第四单元课课练(叶)

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1、16、“神童”的秘诀一、课前预习：（1）读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。（2）给课文标上小节号，在在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号，试着自己想办法解决。（3）思考课后练习题“学问学问，多学多问”是什么意思？二、课堂训练：（1）边读边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？（2）、理解词语：称赞、勤奋。（3）、练习说话：“神童”的秘诀是。（4）理解：“名列前茅”的意思。（5）内容梳理填空：毛老师来到陈毅家，看见陈毅，发现在他的书上，原来陈毅。（6）陈毅学习的秘诀是。（7）理解词语“总算、总是”。读句子，想想带点词语的意思，选其中一个词语说一句话。出示：陈毅学习成绩总是名列前茅

2、。老师说，今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。（10）说说你是怎样理解“学问学问，多学多问”这句话的意思？101017、梅兰芳练功一、课前预习：（1）读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。（2）查字典理解带点字的意思：过硬硬是。（3）给课文标上小节号，不理解的地方注上小问号。（4）思考“阅读芳草地“2二、课堂训练：（1）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。看谁找得多，组得对。例：每——海(海水)悔(后悔)梅(梅花)莓(草莓)尧——采——（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）指名朗读4—

3、8小节。用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“”画出他是怎么说的。（理解“硬”的意思：第一个“硬”：强、好；第二个“硬”：勉强）写梅兰芳练说的句子：梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”用上下列词语说说梅兰芳是怎样练跷功的？10媒体出示：坚持跷功摔跤长进称赞1010１８爱迪生孵小鸡一、课前预习：（1）读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。（2）查字典，读准下列词语中带点字的读音：暖和着凉好奇（3）用查资料的方法了解母鸡是怎样孵小鸡的？（4）爸爸说爱迪生是傻孩子，同意这种说法吗？二、课堂训练：（1）出示：好奇hào()hǎo()暖和he()huo()和平hé(

4、)huo()（2）小组学习，完成填空。(针对填空，圈画课文中的有关词句或查找资料。)爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋，他便亲自用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。（3）用“”划出爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的。(4)、理解句子：出示媒体：爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。(5)、学了课文，你觉得爱迪生是个怎样的人？101019牛顿在暴风雨中一、课前预习：（1）读准字音，读通课文，划出带有生字的词语。（2）轻声朗读课文第910节，根据句子中得矛盾之处提出问题，

5、写在句子旁边。（3）给课文标上小节号，不理解的地方注上小问号。（4）朗读课文，划出x写牛顿在暴风雨中是怎样做以及为什么这样做的句子。二、课堂训练：（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示媒体）（2）用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。（3）牛顿为什么要到暴风雨中去？他在暴风雨中做了些什么？（4）默读7、8小节，用“—”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“～”划出他为什么这么做的句子。（5）辨析同音字“向、像”，出示练习。(6)、学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人？出示媒体：勇敢执著热爱科学(7)、动脑又动手：请你辨别句子。想想课文中这样写有什么作用，再说一说。

6、妈妈寻找牛顿。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，东走走，西转转地寻找牛顿。爸爸查找资料。10103、想象一下，牛顿的妈妈回到家，牛顿的弟弟妹妹会问些什么，他们之间会有一段怎样的对话。4、你还知道哪些有关牛顿的小故事，和小伙伴们一起分享。10