《台湾蝴蝶甲天下》教学设计

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1、《台湾蝴蝶甲天下》教学设计　　     教学目标　　　1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。　　　2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。　　　3．知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。　　教学时间　3课时　　　　　　　　　　　　　　　《台湾蝴蝶甲天下》教学设计　　     教学目标　　　1．了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。　　　2．学会本课12个生字，理解12个词语的意思，并能选用两个词语造句。　　　3．知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。　　教学时间　

2、3课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点　　初渎课文，自学字词，了解课文大意。细读第—段。　　教学过程　　　　—．揭题，审题．　　　1．同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习—篇介绍蝴蝶知识的课文。(齐读课题)　　　2．这篇课文属于什么类型的文章?(说明文)　　　3．根据课题，你想课文会写些什么?　　二．自由朗读课文，证实审题推测，理出课文思路，　　　　自学生字新词。　　　1．按下列要求自学：　　　　(1)读—段，想—想，这段写什么?　　　　(2)划出生字新词

3、，拼读生字音节，运用字典查出疑难生字的意思。　　　　(3)对照审题推测。哪些问题写到了，在哪—段，哪问题没有写或你没想到的却写了。　　　2．检查自学情况，着重检查：　　　　(1)逐段指名朗读，正音，回答：每段写什么?(根据回答情况板书)　　　　(2)与推测的问题对应。　　　　(3)用自然段归并法给课文分段，看看课文属什么结构；形式。　　三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。　　四、细读第—段。　　　1．齐读第一段，这段主要写什么?　　　2．理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。　　　3．看

4、地图，明确台湾所处的地理位置。　　　4．联系过去学过的有关写台湾的课文，说说台湾是个怎样的地方。　　　5．课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?　　五、作业。　　　1．抄写生字词。先让学生分析易写错的字。　　　2．朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点　　细读第二段，完成作业本第6题。　　教学过程　　　　—、复习检查生字、朗读课文。　　二、细读第二段。　　　　通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深

5、入学习第二段。　　　1．默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。　　　　其中第4自然段填写内容如下：　　　　特点：台湾蝴蝶的活动区域；　　　　数字：10处，成千上万只；　　　　举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。　　　2．讨沦检查填表情况，并作自我修正。　　　3．指名朗读第2自然段，阅读理解：　　　　①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?　　　　②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)　　　　③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶

6、的奇特?根据回答板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　400多种　　　　　　　　　　　　兰屿黄裙凤蝶：最美丽，独一无二　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不对称　　　　品种繁多，珍品不少皇蛾阴阳蝶：100000000　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大小不一　　　　　　　　　　　　　　　蛇头蝶：最大的　　　　　　　　④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的？(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?　　　　⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。　　　4．指名朗读第3自然段，

7、阅读理解：　　　　①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理解：幽谷、五彩缤纷。　　　　②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢？齐读本段第3—4句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。　　　　③朗读、想像。　　　5．指名朗读第4自然段，阅读理解：　　　　①这段主要写什么?(板书：活动区域)　　　　②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的

8、蝴蝶谷)　　　　③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。　　　　④朗读想象。　　　6．归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书：特点)　　三、作业：　　　　①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。　　　　②作业本1—2题。　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学要点　　细读第三段，总结全文，完成全部书面作业。　　教学过程