数学教育的国际进展及其启示_郑毓信

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1、.20037期No,年第全球数育展望72003(总第191期)ne,O.GeralN191GLOBALEDUCATION数学教育的国际进展及其启示郑毓信:I摘要】文章首先从以下几个方面对数学教育的国际进展进行了极述(l)数学教育与数学教师的专;;;;业化(2)数学教育的国际化与比较研究的兴起(3)多视角的研究与必要的采焦(4)关于现代技术的再忍考(;5)对于教师主导作用与教学方法重要性的再认识(6)研究工作表现出了更大的自觉性;(7)课程改革一波三。;折(8)对于理论与实戏关系问题的充分关注其次又以数学教育的国际进展为背景论述了中

2、国数学教育界:(;;在当前所应特别重视的一些问题l)课程改革的深入发展(2)中国数学教育的界定与发展(3)理论研究的,。;;必要深化(4)重视高级研究人材的培养(5)进一步增强专业化意识充分发挥专业学会的重要作用【关健词】数学教育国际进展,【作者简介】郑砚信南京大学哲学系教授(南京21093),个人去谈论数学教育的国际进展当然不是一件尽管自1997年以来已经有五个年头过去了但,很容易的事之所以选择这样一个题目主要是为了我们仍可以此为基本框架对国际上数学教育的最新“、”,,发展做出新的考察与概括;突出强调放眼世界立足本土的重要性更希

3、望通当然由于情况的变化,过抛砖引玉能引起更多的同志关注乃至直接参与这(和个人的局限性)在此没有必要就以上各个方面。,逐一:一方面的研究地去说明相应的变化而是也有所选择和变化、,以下的第一二两节将首先对数学教育国际进第一数学教育与数学教师的专业化,“‘’,展的若干特征和取向做出概述第三节则将以国际所谓专业化在此是指数学教育已经成为一。”,“上最新发展为背景指明我们在当前应当特别重视的门专门的学问特别是数学教育既不应被认为完。,;一些问题全附属于数学也不应被认为完全附属于教育勿宁,,说数学教育具有自己的特殊问题并又正是围绕着,。”这些

4、问题正在形成系统的数学教育理论,就现今而言数学教育的专业化可以说已为人,1997年笔者有机会对欧洲各国和港台地区进们普遍接受我们并可在更多的方面看到这种专业,。,行了较为长期的学术访问回来后曾根据自己的了化的取向例如人们现今所强调的已不只是学科、“”,,解特别是参照台湾国科会科学教育发展处数学的专业化也包括了教师的专业化而后者所强调的,写了:教育学门(科)资源整合规划小组的有关文件则主要是这样一个事实数学教师不应被看成一种“”,,、数学教育研究之关键性论题与发展趋势一文川普通的职业(job)而是像医生律师一样代表了一“”e,,从以

5、下几个方面对国际上数学教育的发展趋势和热个知识性的专门职业(profsion)这也就是说,:为了点问题进行了分析成为一名合格的数学教师必要条件之一就是,,(1)数学教育的专业化与国际化;(2)数学教育应很好地掌握本专业的专门知识进而创造性和一的全民化;(3)建构主义与数学教育哲学;:“(4)认知科定的自主权又应被看成教学工作的基本要求教师,;;应当根据教学内容和学生的需要并借助各种教学学与数学教育(5)计算机与数学教育(6)问题解,;(7)民俗数学;;方法在学习过程中发挥主导的作用创造出教学环决(8)数学教育评价(9)数学师资培。

6、。”2养;(10)大学数学教育境[],再例如专业性组织现今在数学教育领域中发如果说认知心理学的研究与建构主义的兴起可,、挥了越来越重要的作用而这事实上也可被看成专以被看成八九十年代数学教育研究最为明显的一。,,,业化意识不断增强的一种表现在这一方面美国数个特征那么在以下的意义上这一浪潮的高峰期。:学教育全国委员会(NCTM)即是一个典型的例子可以说已经过去人们现已较为清楚地认识到了相,。正是它直接策动了美国自20世纪90年代开始的新应研究的局限性从而采取了更为广泛的视角,“.一”轮数学课程改革从而就与传统的自上而下的正如国际数学教

7、育委员会现任副主席M。,,“,改革运动构成了鲜明的对照除此以外在此我们户Jtigue所指出的越来越多的人认为作为最早提,,还应特别提及国际数学教育委员会(ICMI)的工作出的一种理论建构主义方法在用令人满意的手段,,,,因为后者的以下两项主要工作即四年一届的国际模拟数学的学习过程方面是不充分的因为它没有。”数学教育大会(ICME)以及在世界范围内组织的若充分地考虑到学习的社会和文化方面[s1“st”,,干专题研究(统称为ICMIudies可参见第二应当强调的是相对于单纯的知识面拓宽而言,—。部分)对于促进数学教育的发展应当说都发挥

8、了十我们应当更加重视视野的扩展或视角的改变。,,分重要的作用另外在不断拓宽研究领域的同时我们又应十,。,第二数学教育的国际化与比较研究的兴起分注意必要的聚焦这就是说我们之所以要采取国际数学教育委员会的工作显然即已在一定程,多种不同的视角和理论根本目

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