论王阳明美育思想与当代大学生人格建构

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1、论王阳明美育思想与当代大学生人格建构　　摘要：王阳明心学中宝贵的美育思想对于当前的学校教育，特别是大学生的人格教育，具有一定积极的作用。体现在王阳明重“格物”、“致良知”，强调知行合一的道德实践精神，对于思想政治工作，具有一定的借鉴作用。　　关键词：阳明美育；大学生；人格建构　　　　一、引言　　　　当前，思想教育工作面临的形势和任务越来越紧迫，探求新形式、新方法、新途径来开展大学生的思想政治工作，已经是摆在高等学校教育工作者面前的重要的课题。德育工作者开展工作，首先要解决“继承传统”和“与时俱进”的关系，再次要

2、在此基础上结合当前大学生存在的思想实际，对症下药，方能取得成效。　　笔者在研究中发现，作为儒家思想的继承者、发扬者，宋明理学的代表人物之一的王阳明，他的心学中具有丰富的美育思想，他的美育思想对于当前的学校教育，特别是大学生的人格教育，具有积极的作用。王阳明重“格物”、“致良知”，都是重要的美育途径，人非生而知之者，人总是在生活中不断地学习，不断提高，他的重知行合一，对后来的产生了重要的影响，比如，人民教育家陶行知先生的教育思想，早期就受到王阳明的影响。　　本文从阳明美育的来源及其实践途径等几个方面来探讨，以求对

3、于大学生的人格建构的相关研究能起到一定的作用。　　　　二、阳明美育思想溯源　　　　王阳明是心学的集大成者，也是中国古代最重要的美学家之一，探源溯流，作为儒家思想的阳明心学，受到了先秦孟子心性之学的深刻影响，同时，他对朱熹理学的批判和佛老思想的扬弃，也成为王阳明美育思想的重要来源。　　在王阳明之前，儒家思想从先秦的儒家思想开始，历经两汉的经学，魏晋的玄学。隋唐的佛学和宋明理学等阶段。从思想体系来看，王阳明美育思想吸收了儒家思想中的美育思想，特别是孟子对其的影响，更为直接。　　孟子直接继承孔子的美育思想，他的美育思

4、想的核心是其心性之学，他在美学方面强调的是人格美育，填补了孔子人格理论的缺失，孟子明确地把人格精神、道德上的善良与审美愉悦联系起来，比如他论到“乐”时说：“仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也；智之实，知斯二者弗去是也；礼之实，节文斯是也；乐之实，乐斯二者，乐则生矣；生则恶可已也，恶则不知足之蹈之手之舞之。”（《孟子·离娄上》）　　李泽厚认为，孟子的“乐”就是“乐”仁义（事亲从兄），而且达到手舞足蹈的地步，这就明显与审美愉悦联在一起。[1]实际上，孟子的“乐”与人的内在的精神上联系在一起的，比如，他认为人性本善，

5、也讲得是道德情感是个体的内在的要求。既然是内在的要求，孟子认为通向“善”之途，自觉的努力是非常重要的，不经过努力是很难体现出个体人格美的，例如，他说：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是。”（《孟子·滕文公上》　　“待文王而兴后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴”（《孟子·尽心上》）　　“凡天下未平治天下也，如欲治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何不豫哉。”（《孟子·公孙丑下》）　　这是一种浩然开阔，敢于承担的精神，个体以天下为己任，人皆可以为尧舜的精神，是我们民族伟大传统。个体的善，在孟子看来十分重要，他又

6、提出了“养气说”，即“善养吾浩然之气也。”可以说，孟子的心性之学以“尽心”、“知性”、“知天”填补了孔子的美学理论的缺失。　　孟子的“心性说”到了王阳明那里。具体可以概括为：“心即理”、“知行合一”、“致良知”。这三者蕴涵了深刻的美育思想，具有一定的现实意义，对于当前大学生的人格塑造和和人性的完善有一定的借鉴作用。　　　　三、阳明美育思想的内涵　　　　阳明心学创立是对朱熹理学的批判继承，早年他对朱子深信不疑，并按照朱子的“即物穷理”的理论“格”竹子，结果“沉思其理不得，遂遇疾”。[2]后来失败，便确立了“心即理

7、”的立场。“心即理”是其美育思想的本体论基础，在这基础上，又有了实践其美育思想的方法和途径（“致良知”），阳明的实践美育思想，对后人影响深远。　　1．人格境界。“传统美育与人格精神有着天然的联系。”儒家的美育思想的焦点一直投注在对人格塑造的问题上。[3]“成圣成贤”是儒家学者的所追求的最高的人生理想。王阳明少年时即以成为圣人作为人生的第一等事事见《年谱》成化十八条）。弘治二年（1489）年，携夫人诸氏归余姚，船过江西广信时，他特地拜访名儒娄谅，相互谈及宋儒格物之学，后者告之以“圣人必可学而至”[4]什么是圣人？

8、这是阳明心学必须要明晰的问题。“圣”本为聪明之士，成圣是儒家的最高目标。儒家思想认为“仁且智”具备才是圣人。在阳明心学里，王阳明将圣人的标准单一规定为“内圣”，即德性，他认为：“圣人之所以为圣人，惟以其心之纯乎天理而无欲。则我之欲为圣人，亦惟在此心之纯乎天理而无人欲耳。”[5]可见“纯乎天理而无人欲”是阳明心学圣人观的终极标准和根据，然而何谓天理？在宋明理学那里，认为在自然、社会、人生