《第二节 气候》（第三课时）教学设计

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1、第二节《气候》（第三课时）教学设计一、课题：第二章中国的自然环境第二节气候二、教学时间：2016年9月23日三、课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。四、教学目标：1.在中国气候类型分布图找到我国气候类型。2.能够利用图文资料分析归纳我国气候特征3.能够运用资料说出影响我国气候的主要因素。4.通过阅读我国气候类型分布图，进一步体会我国疆域的辽阔，地区差异大的特点。五、教学重点及难点：1.我国气候的主要特征。2.影响我国气候的主要因素。六、教学过程：（一）导课：（图片导课）出示我国不同地区景观图，引导学生这些植被、民居

2、等方面的差异与气候密切相关，从而引出课题，我国气候的主要特点及成因。（二）新课讲授：（指导）：教师指导学生读38页图2.24找到我国主要气候类型。（学生回答，教师板书）（板书）第二节气候一、我国气候主要特征1.主要气候类型：热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高原山地气候（活动）为了加深同学们对各种气候类型的理解，引导学生完成39活动1.2题。教师与同学们共同完成第二小题的第一个地点“漠河”，指导学生分析气候的方法并让同学们分小组讨论完成其他地点气候特点。讨论后小组派代表回答，教师评价并补充明确答案。（注：活动的第三小题作为开放性

3、作业，漠河、海口任选一地点根据当地旅游特色为其写一条宣传标语）（转折）了解了我国气候类型，下面根据其分析一下我国气候的总特点，（思考）两个问题：1.我国气候特点能用“以某某气候为主句式总结吗”。2.我国哪一气候类型最显著。学生回答，教师总结，并明确我国季风气候最显著，且不是单一气候类型，从而总结出我国气候特点。（板书）我国气候的特点：气候类型复杂多样季风气候显著（转折）那么我国气候特点是由哪些因素影响形成的呢？（板书）二、影响我国气候的主要因素：看图（课件展示）：我国东部地区是世界上典型的季风分布区，从南到北，季风类型却不同，热带、亚热带、温带是

4、由哪一因素影响的呢？为什么会出现这样的差异？学生回答：教师评价补充。总结出“纬度位置”出示第二张图中国地形图，对比长江中下游平原地区与青藏高原北部地区，为什么纬度相同而气候类型不相同？“地形不同”注：并解释“一山有四季，十里不同天”也是地形因素造成的。提问我国的海陆位置，讲解海陆热力差异形成了季风并出示“中国冬季风与夏季风示意图”分析冬季风与夏季风的源地、风向和性质。教师总结明确影响我国气候的三大因素：（活动）为了加深对季风的理解以及季风对我国的影响，学生讨论完成40页至41页活动题。第1题教师引导分析并明确答案第2题一、二、三小组分别完成（1）

5、、（2）、（3）小题。学生回答，教师评价补充。在前三题的基础上分析第4小题。（教师引导冬季、夏季气温对比及气温年较差）学生回答，教师补充，明确答案七、小结：结构式小结明确本节课知识结构八、随堂检测：九、作业：完成地理填充图册。十、板书：第二节气候一、我国气候的主要特征：1.主要气候类型2.我国气候的主要特点：气候复杂多样季风气候显著3.影响我国气候的主要因素：纬度位置，地形，海陆位置