第12章轴对称复习导学案2

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1、第12章轴对称复习导学案2班别学号姓名(一)学习目标:掌握轴对称的有关概念,掌握线段、角、等腰三角形的性质,并能灵活应用上述知识解题。(二)本章基础知识:1、下列图形中①正方形②梯形③线段④角⑤等腰三角形⑥直角三角形,答:轴对称图形的有:(写编号)2、下列图形哪一个是轴对称图形?若是轴对称图形请找出它的对称轴。答:轴对称图形有;(写编号)3、线段垂直平分线的性质∵DCAB,垂足为,又∵ACCB,点M在上∴MAMB4、等腰三角形的性质(1)在ΔABC中∵AB=AC(已知)∴∠=∠()(2)性质2:(简称“三线合一”)等腰三角形底边上的线、底边上的线、顶角线5、等腰三角形的识别:(

2、简写成“”)如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对也相等。在ΔABC中,∵∠B=∠C(已知)∴=()6、判断一个三角形是等腰三角形的两种方法:①等腰三角形的概念——两边的三角形是等腰三角形②等腰三角形的识别——等角对7、已知⊿ABC中,AB=AC∠B=60°试判断⊿ABC是三角形8、已知,如图在Rt⊿ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB=8,则BC=9、已知,如图⊿ABC是等边三角形,AD平分∠BAC,AB=1则:∠BAD=,∠ADB=AC=,BC=10、(2,-6)关于轴对称点的坐标(-2,6)关于轴对称点的坐标11、﹙a,-3﹚关于轴对称点的坐标为﹙-1,b﹚,

3、则a=,,b=(三)练习A组1、在下列图形中,不一定是轴对称图形的是①直角②线段③等腰三角形④直角三角形⑤平行四边形2、在等边三角形、长方形、线段三个图形中,对称轴最多的是,它共有条对称轴;对称轴最少的是,它有条对称轴。3、在△ABC中,∠A和∠B的度数如下:①∠A=50°,∠B=70°,则∠C=②∠A=70°,∠B=40°,则∠C=③∠A=30°,∠B=90°,则∠C=④∠A=80°,∠B=60°,则∠C=那么可判定△ABC是等腰三角形的是(写编号)4、如果等腰三角形的一个底角为50°,那么它的顶角为___________. 5、如果等腰三角形的顶角为80°,那么它的一个底角

4、为___________. 6、如果等腰三角形的一个内角为50°,则底角为7、如果等腰三角形的一个内角为130°,则底角为8、已知△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,那么下列说法正确的是①AD是底边上的中线②AD是底边上的高③AD是顶角的平分线④AD是一腰上的中线9、在直角三角形ABC中,∠A=90°,∠B=30°,AC=1,BD=2,则∠ACB=度,BC=若DE是CB的垂直平分线,则∠ACD=DC=B组1、如图,在△ABC中,AB=AC,D是BC边上的中点,∠BAC=110°,求∠C和∠BAD的度数。2、已知。如图,AD平分∠BAC,DE⊥AB,DF⊥AC,DB=AC求证

5、:⊿ABC是等腰三角形3、如图,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=40°,求∠B和∠C的度数.4、如图,矩形ABCD沿AE折叠,使点D落在BC边上的F点处,如果∠BAF=60°,那么∠DAE等于多少度?XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与

6、塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源8在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上

7、培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有

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