第12章轴对称复习导学案2

《第12章轴对称复习导学案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第12章轴对称复习导学案2班别学号姓名（一）学习目标：掌握轴对称的有关概念，掌握线段、角、等腰三角形的性质，并能灵活应用上述知识解题。（二）本章基础知识：1、下列图形中①正方形②梯形③线段④角⑤等腰三角形⑥直角三角形，答：轴对称图形的有：（写编号）2、下列图形哪一个是轴对称图形？若是轴对称图形请找出它的对称轴。答：轴对称图形有；（写编号）3、线段垂直平分线的性质∵DCAB，垂足为，又∵ACCB，点M在上∴MAMB4、等腰三角形的性质（1）在ΔABC中∵AB=AC（已知）∴∠=∠（）（2）性质2：（简称“三线合一”）等腰三角形底边上的线、底边上的线、顶角线5、等

2、腰三角形的识别：（简写成“”）如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对也相等。在ΔABC中,∵∠B=∠C（已知）∴=（）6、判断一个三角形是等腰三角形的两种方法：①等腰三角形的概念——两边的三角形是等腰三角形②等腰三角形的识别——等角对7、已知⊿ABC中，AB=AC∠B=60°试判断⊿ABC是三角形8、已知，如图在Rt⊿ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AB=8，则BC=9、已知，如图⊿ABC是等边三角形，AD平分∠BAC，AB=1则：∠BAD=,∠ADB=AC=,BC=10、（2，-6）关于轴对称点的坐标（-2，6）关于轴对称点的坐标11、﹙a,-3

3、﹚关于轴对称点的坐标为﹙-1,b﹚，则a=,,b=（三）练习A组1、在下列图形中，不一定是轴对称图形的是①直角②线段③等腰三角形④直角三角形⑤平行四边形2、在等边三角形、长方形、线段三个图形中，对称轴最多的是，它共有条对称轴；对称轴最少的是，它有条对称轴。3、在△ABC中，∠A和∠B的度数如下：①∠A=50°，∠B=70°，则∠C=②∠A=70°，∠B=40°，则∠C=③∠A=30°，∠B=90°，则∠C=④∠A=80°，∠B=60°，则∠C=那么可判定△ABC是等腰三角形的是（写编号）4、如果等腰三角形的一个底角为50°，那么它的顶角为___________

4、.　5、如果等腰三角形的顶角为80°，那么它的一个底角为___________.　6、如果等腰三角形的一个内角为50°，则底角为7、如果等腰三角形的一个内角为130°，则底角为8、已知△ABC中，AB=AC，D是BC的中点，那么下列说法正确的是①AD是底边上的中线②AD是底边上的高③AD是顶角的平分线④AD是一腰上的中线9、在直角三角形ABC中，∠A=90°，∠B=30°，AC=1，BD=2，则∠ACB=度，BC=若DE是CB的垂直平分线，则∠ACD=DC=B组1、如图，在△ABC中，AB=AC，D是BC边上的中点，∠BAC=110°，求∠C和∠BAD的度数。

5、2、已知。如图，AD平分∠BAC，DE⊥AB，DF⊥AC，DB=AC求证：⊿ABC是等腰三角形3、如图,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=40°,求∠B和∠C的度数.4、如图，矩形ABCD沿AE折叠，使点D落在BC边上的F点处，如果∠BAF=60°，那么∠DAE等于多少度？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴

6、含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德

7、思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教

8、学效果不够理想，很多学生对于德育教育都