中考冲刺——说明文阅读（三）材料分析3星

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1、C——说明文材料分析专题导入（热身运动）（3分钟）根据下面材料总结出北京市生活垃圾的现状是怎样的？（不超过20个字）[宣传材料]据统计，1996至2004年北京的生活垃圾产量年增长率约为2.7%，2005至2008年北京市生活垃圾产生量年均增长率约为8%。2009年，北京市生活垃圾产量为669万吨，日产生量为1.83万吨。如果用装载量为2.5吨的卡车来运载这1.83万吨生活垃圾，这些卡车连成一串，长达47.8千米，能够排满三环路一圈。大量垃圾侵占土地，污染环境，给首都的社会生活造成多种不良影响。全市动员，治理垃圾，势在必行。通过上面材料的阅读考查学生对材料的分析能力，为下

2、面材料链接题型做准备。（年增长率高，产量多，危害严重。）巩固提升（知识加油站）（25分钟）中考材料链接题考查形式及各自答题步骤：（1）印证式，即链接材料的内容印证了原文中的部分表述，在解答的时候，我们要找寻到材料与原文重合的地方。答题时首先判定印证的内容，接着要引用文中的论述、定义，最后分析材料内容与原文论述的结合点。（2）补充式，即连接材料的内容补充说明文原文表述对象的特征等内容。解答时，需要结合说明对象特点概括材料的主要内容。（2）解说式，即材料中的原理能够解释说明链接材料中的内容。解答时，首先引用原文相关知识、理论，接着分析材料内容与原文知识、理论的结合点，最后总结

3、一下。例一：昆虫的拟态为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。自然界里昆虫的拟态类型很多，主要有贝茨氏拟态和米勒式拟态以及进攻性拟态等几种类型。1862年，英国博物学家H·W·贝茨在研究蝴蝶时提出的可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象。贝茨氏拟态中的被拟者分布广、数量众多、显眼并具有不可食性或其他保护方式。拟者和被拟者经常生活在同一地区和时间，这样捕食者便难以将两者分清。最典型的例子是北美一种适合捕食者口味的蝴蝶模仿另一种不适口或不可食的蝴蝶，鸟类不取食有毒的蝴蝶，从而也会避免去取

4、食无毒但是花纹酷似有毒蝴蝶的无毒蝴蝶。米勒氏拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。1878年，由德国动物学家弗里兹·米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黄蜂之间彼此相似。米勒解释说，因鸟类必须通过亲身尝试才能得知某种昆虫不适口，几种均不适口的昆虫形色相似，这样鸟类一旦吃到一种不适口的昆虫，另一种具有类似形态的不适口昆虫也不会再遭到捕猎，从而有效地降低了死亡率。进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。例如螳螂会模拟兰花或者其他花朵的样子，待昆虫大摇大摆飞来采蜜或者停留的时候把它吃掉，而这个被吃掉的虫子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模拟水平之高，可见

5、一斑。1．结合文章内容，说说文中划线语句不能删去的两条主要理由。（2分）2．根据选文内容，判断下面三则材料介绍的昆虫拟态分别属于哪一种类型，并结合材料内容作简要说明。（6分）【材料一】有一种雌性萤火虫能够模拟多达11种萤火虫的发光方式，利用这种光亮来吸引前来求偶的其他种类的雄性萤火虫上钩，然后大口吃掉。【材料二】北美有两种有毒的帝王蝴蝶，色彩鲜艳，长得很像，还可以彼此模仿对方的花纹，真真假假、假假真真，令捕食者眼花缭乱，难以区分，只好统统敬而远之。【材料三】鸟类也许不小心吃到了蜂类，被蜇伤到口腔黏膜，就会对这种明显的黄黑相间的花纹产生极其深刻的印象，下一次就会避免取食这种

6、蜂类。有一种访花蝇，自身是无毒的，它模拟蜂类的形态，身上也具有明显的黄黑相间的花纹，借此躲过鸟类的捕食。材料一：①材料二：②材料三：③解析：本题材料链接题明显考查于文中内容印证，文中讲到三种昆虫拟态，各有特点，结合文中定义在分析材料中特点就能一一判定，难度不大。参考答案：1．答案要点：如果删去“伪装成自然界里的万物”，①“昆虫拟态”的含义就不明确了。②“隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食”（或“获得生存机会”）的具体方法就不清楚了。评分标准：共2分。共2条理由，每条理由1分。如果删去①就不知道“昆虫拟态”的含义了。②“隐蔽自己，吓跑敌人”的方法就不清楚了。评分标准：共2

7、分。共2条理由，每条理由1分。2．材料一：昆虫拟态属于进攻性拟态。因为进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。这里萤火虫就模仿了其他种类的萤火虫以达到捕食的目的。材料二：昆虫拟态属于米勒氏拟态。因为该拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。两种北美帝王蝶都是色彩鲜艳的有毒蝴蝶，他们互相模仿，骗过捕食者。材料三：昆虫拟态属于贝茨氏拟态。因为该拟态是可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种来逃避敌害。而自身无毒的访花蝇正是模仿了不可食的有刺的蜂类达到保护自己的目的。评分标准：共6分。共3个材料，每个材