如何布置数学家庭作业

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1、浅谈如何布置数学家庭作业银光小学刘瑜家庭作业，也就是我们常说的课外作业，是学生对当日所学功课的复习与巩固，也是对课堂教学的反馈和修正。所以说，家庭作业是小学生学习过程中必不可少的环节。 但是，目前农村小学生数学家庭作业普遍存在着形式单一，作业量大且枯燥无味，脱离学生生活，机械训练等问题。加之农村许多小学生父母出去打工，学生和爷爷，奶奶或者外公，外婆生活在一起，这些老人们，不仅要照顾孩子，还要从事一定的生产劳动，他们没有精力甚至能力去辅导学生完成家庭作业。学生家庭作业完不成的现象非常普遍。因此，家庭作业在一定程度上成为学

2、生的严重负担，阻碍了小学生的数学学习。为了解决这一严重问题，几年来，通过深入学生家庭调查、了解、分析学生完成家庭作业情况，钻研课标，以及我对如何布置小学数学家庭作业的探索，谈一下我的几点看法： 一、 作业内容生活化 生活是数学的源泉，生活中更是充满这数学问题。善于捕捉生活现象，沟通数学知识与生活实际的联系，是激发学生学习兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。在布置家庭作业中，我们要善于从学生生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系—数学无处不在，生活处处有数学。例如

3、：在学过两位数乘法后，我布置了这样的一个数学问题。老师组织我们班去公园玩，老师25人，学生150人。公园门口写着：门票成人每人30元，学生每人15元，团体30人以上，每人20元。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。对于这个问题，不同的学生有不同的设计方案：1. 全买团体票：（150+25）×20＝3500  2. 不买团体票：150×15+25×30＝3000 3. 部分买团体票，一部分不买：30×20+145×15＝2775 例如：在学过两位数乘法后，我布置了这样的一个数学问题。老师组织我们班去公园玩，老师25人，

4、学生150人。公园门口写着：门票成人每人30元，学生每人15元，团体30人以上，每人20元。请同学们设计一种你认为最好的购票方案。对于这个问题，不同的学生有不同的设计方案： 1. 全买团体票：（150+25）×20＝3500   2. 不买团体票：150×15+25×30＝3000 3. 部分买团体票，一部分不买：30×20+145×15＝2775 通过不同的方案，培养学生用数学知识理财的意识。 例如：学完商的近视数的实际应用后，我给学生布置这样的作业：回家后称取5斤面粉，0.3斤做一个馒头，你可以做多少个个馒头？这样

5、的作业，让学生从中充分充分体会到“数学源于生活，生活中处处有数学。 二、作业过程活动化“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。心理学的有关研究成果也表明，听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。因此，学生的数学家庭作业应该活动化、具有实践性。例如：学过“长方体的表面积”后

6、，我安排了这样两道题：（1）通过度量、计算，求出制造一个香皂或者牙膏盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？（2）假如你想装修你的卧室，如果每平方米墙面需要刷2千克的立邦漆， 100千克立邦漆够吗？（本题学生要知道先测量出自己的卧室的长、宽和高，再求出自己的卧室四壁和天面的面积，最好还应扣除门窗的面积，然后再计算出100千克油漆够不够。）通过这两题的实践操作，使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用，加深学生对数学价值的认识，使学生在巩固知识的同时，其思维在深度和广度上得到发展，实践能力得到提高。三、作业形式多样化 “儿童是有

7、主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展”（皮亚杰语）。作业本来是一种操作，它不仅限于书面作业，它还可以是一项活动，也可以是一件制作。我们的作业设计正应还其本来面目。1、书面作业要创新，要讲究图文并茂，运用学生感兴趣的图片、表格、“对话”、情境图等形式，做到“寓做作业于兴趣中”。2、布置阅读一些数学故事、数学知识（数学家庭作业还要注重体现数学的文化价值），开展一些数学游戏活动，做到“寓做作业于游戏中”。比如像《小学生数学报》《小学数学》等报刊书籍中有很多数学童话故事（如“丁呱呱

8、和他的伙伴们”、“八戒分桃”等）、数学游戏（如数学跳棋、抢“30”游戏、模拟购物等）、数学发现与数学史的知识（如高斯求和、毕达哥拉斯定律等）。3、设计一些操作、实践活动，开展社会调查，做到“寓做作业于实践中”。例如：学了统计之后，可以布置调查所在的居民小区（或村民小组）各户的月用水量和用电量，并完成相应的统计表或者调查报告。又例如