六上三四单元说课稿

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北师大版六年级语文上册三、四单元教材解说稿第三单元 母亲河解放小学樊彩玲教材简析：这个单元以"母亲河"为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《故乡的河》，一个"综合活动"。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《故乡的河》回忆了自己美好的童年生活。"综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。教学目标： 1.、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写《倡议书》，激发学生树立起"保护母亲河"的意识，自觉保护环境。教学中注意的问题：1．创设情境，结合资料，或配以多媒体播放母亲河的壮美，以及歌曲激发学生学习的兴趣。　　2．对于一些词语的理解最好使学生结合生活实际，举例说明加强理解，比较以使学生理解词语有感情色彩，带有丰富的想象力以及深度，广度及使用的效果。如：气势，气概。　　3．加强课外拓展阅读，以使学生结合自己的课外阅读，深入体会文章的思想感情。同一题材的古诗加强比较学习以深化对古诗意义的理解。　　4．适当加强仿写练习，初步感知诗歌的音韵美及结构美。《长江之歌 》教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作为中国母亲河的赞歌它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，可以视作这类文章的担纲之作。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。 教学目标：　　1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。　　2、读中探究现代诗的特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。　　3、有感情地朗读、背诵全文，学会本课生字新词。　　教学重点：　　朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情。采用各种形式的读，感悟语言，读中体悟情怀、读中丰富情感，在反复的朗读中，与作者产生心的共鸣，进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情。　　教学难点：　　感悟作者对长江的赞美和依恋之情。　教学设想：　　教学这篇课文要抓住三点：1、形象；2、感情；3、活动。　　1、形象　　教学这篇课文，一定要让长江的形象在孩子们的头脑中树立起来。　　这篇课文是《话说长江》这个电视栏目的主题歌曲，而《话说长江》这栏目的主要创作思想，是为了人们能够了解长江、认识长江，明白长江与我们中华民族的关系：血脉之江，民族之魂，母亲河！因此教学这篇课文，就要让孩子们了解长江的沧桑历史，了解人们对于长江的情感。　　2、感情　　这是本文教学重要的人文价值，情感价值，让孩子们爱上长江，从而产生强烈的爱国热情，而这一思想情感在文中是通过词句来表现的，因此教学中，我们还是要抓住课后的思考题4：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？找出有关的诗句具体说说。这一提示是我们教学的着眼点和归宿！　　3、活动　　要举行一定的语文实践活动，文字的，图片的，影视的……让孩子们通过手、眼、耳、脑等多种感官参与实践活动，多感官的、多方位的感知长江，感受长江，让长江在孩子们的心中扎根，与长江血肉相连！　　《三峡之秋》教材分析 《三峡之秋》是北师大版六年级上册“母亲河”主题单元的第二篇课文，是一篇写景抒情的散文。作者按照时间顺序，以优美的语言描绘了三峡的秋景，描绘了一天当中三峡景物的不同特点：早晨，露水闪烁，绿叶金实，新鲜而明净；中午，金色的群山，奔腾的江水，温暖而热烈；下午，黄昏是青色的、透明的，明亮的江水，平静而轻缓；夜晚，灯光摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空而下。特别是文章的结尾：“这一天，正是中秋。”借景抒情，升华主题，让人产生无限的感慨。文章短小精悍，构思精巧，脉络清晰，语言优美大气，抒发了热爱祖国大好河山的情怀，在给人以美的享受的同时，让人不由得对家乡、对亲人产生深深的眷恋之情教学目标1、 通过多种读法有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、 领略三峡秋景的美，激发学生热爱祖国山河的美好感情。3、 学习课文的叙述顺序和和抓住三峡秋天特点描写的写作方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。教学重点通过多种读法有感情朗读课文，领略三峡秋景的美，激发学生热爱祖国山河的美好感情。教学难点学习课文抓住三峡秋天特点描写的写作方法，培养学生感受美和欣赏美的能力。教学设想：教学中让学生在感受三峡一天中不同景色特点，体会作者热爱祖国山河的真挚感情。教师要充分尊重学生的主体地位，理解学生的学习需要，引导学生学习作者按照时间顺序描写景物的方法，通过组织不同形式的朗读，以读代讲，以读促解，体会语言的魅力。学生作为课堂主体，能够积极、主动地学习语言、积累语言、运用语言、丰富情感，较好地落实了课前制定的教学目标。  《古诗二首》教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会诗人是怎样展开丰富的想象的。3、引导学生走进诗的美好意境，体会作者表达的感情，提升审美情趣。教学重点：反复诵读诗歌，背诵古诗。增强学生的朗读能力，提升审美情趣。教学难点：理解诗歌意境，体会诗人的思想感情。 教学设想根据课标“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己欣赏品位和审美情趣”的要求，本课的教学重点应放在反复诵读上，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。引导学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验，提升审美情趣。《凉州词》虽然表现了边塞将士生活的凄苦，但悲而不失其壮，要引导学生领会这一点。《浪淘沙》要引导学生体会诗人的浪漫主义风格。教师可就两首诗让学生提出问题，大家展开讨论，交流心得。在教学中，可以画画，可以配乐，牵引学生走进一个诗情画意的境界。 《黄河之水天上来》教材分析：　这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河。教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.自学生字词语，积累美词佳句。　　3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。　　4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。教学重难点：品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。激发保护环境、保护我的“母亲河”的意识。教学设想：因为本文的教学重点是让学生学会多角度多视点的观察、感受和描写。而教学难点又是如何将博大的事物写的细致传神，但学生绝大部分生活在远离河流的内陆地区，对黄河的认识十分抽象，所以很有必要运用多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉的强大震撼下感受黄河磅礴的气势和伟大的性格，从而更感性的去欣赏作者传神的笔法，更深刻的去理解作者对祖国山河的热爱，并引起学生强烈的情感共鸣。但我认为，在发展学生联想和想象的思维能力的语文教学中，有时候过多的使用音频、视频可能会喧宾夺主，因此，本课的多媒体课件要设计的简单而实用。《故乡的河》教材分析：这是一篇记叙文，作者通过写小时候生活在浉河边的有趣经历，表达自己对故乡、对童年生活的眷恋之情。学情分析在学生自学理解的基础上，讨论交流，学习用真情实感习作。教学方法 紧扣课文的思想内容，精心设计问题，让学生带问题读课文，细细品味作者要表达的感情。教学重点    理解课文的主要内容，了解文章的写作顺序。  教学难点   感受童年的美好，激发对家乡的热爱之情。　　　　　教学目标：　　　1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。　　　2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。　　　3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。 教学重点：了解淇淇的艰难生活经历，知道长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发树立保护长江、保护环境的意识。教学难点：学习采用说明和议论相结合的表达方式来阐述道理的方法。教学设想：本课是拓展阅读课文，文章篇幅较长，所以我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。从而整体上把握课文内容。 综合活动 教材分析：    这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。教学目标：   1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。  2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。   3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。    活动过程：第一步：准备资料一、布置任务在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。二、学生查找、准备材料。第二步：练习、排演一、认真练习：1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）二、排演1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步第三步：召开朗诵会一、提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。三、评议。第四步：评议、写感想、写倡议书一、集体评议朗诵会。二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。四、活动总结。   第四单元《体育》一、本单元教学目标　　在知识上：了解体育的深刻内涵，领会体育精神。体会对比、议论、抒情、细节描写的作用。能力上：体会对比、议论、抒情、细节描写的作用并在写作中运用。情感：激发学生对体育精神的赞美之情。培养学生拼搏进取，刻苦锻炼身体的精神　　二、教学重难点　　抓住各段总起句，（如《体育颂》一文）把握它们在文中的意义和作用，理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在联系，感受作者的情感。学习通过对人物的细节描写及不同角度刻画人物的方法。引导学生正确领会体育精神的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。　　三、教材分析 本单元共五篇课文，都是以“体育”为主题，但是是从不同的角度，以不同的题材，运用不同的体裁、写法，表现了与体育运动有关 的思想内容。 文章结构清晰，文字优美，适合朗读。人物描写通过不同方面，不同角度，抓住细节描写突出体育精神的伟大；但要领会体育精神需要深入阅读，结合资料，结合世界杯，运用多媒体激发学生对体育精神的理解。　　四、本单元在教学中应注意　　1．结合资料，结合生活实际，结合世界杯理解体育精神的深刻内涵。　　2．运用多媒体创设情境激发学生理解体育精神的内涵。　　3．加强朗读感悟体会，尊重学生个性化的独特理解。　　4．学习《体育颂》的结构并仿写。还可以训练学生对词语的理解，比喻句的使用。　　 《体育颂》教材分析：   《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。教学目标：1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。3、有感情地朗读文章。4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。教学重难点：1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。 2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。教学设想：1、重视自主、合作、探究的学习方式的指导1)采用指导学法策略2)采用小组竞赛策略3)采用创设情境策略4)采用拓展延伸策略2、重视语言文字的训练教师在教学中不仅注重品词析句，并抓住“无与伦比”和“深思熟虑”两个词对学生进行语言文字的训练，突出了语文学科工具性的特点。 《把掌声分给她一半》教材分析《把掌声分给她一半》是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，通过刻画人物――－女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。这篇课文节选自《中国姑娘》，作者鲁光独辟蹊径，把体育比喻为一个民族精神的橱窗，把女排当作一个小小的窗口，通过对人物的描写，表现出了民族精神。报告文学的特点是鲜明的新闻性，因此，文章以真实的材料雕琢出光彩照人的艺术形象。在刻画人物上，作者以个性化的人物语言，在只言片语中给人以真实感，抓住细节描写凸现人物性格，本文运用了大量的夸张、比喻等修辞使文章语言朴实中不乏生动，以议论为主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在叙事中的抒情，从而使得记叙文字更为感人，与读者产生共鸣。这篇文章是本单元的第二篇课文，在学生已经初步感受了体育所蕴含的伟大精神后，通过学习，进一步理解团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；在了解人物的精神品质的同时，还要让学生把握多角度塑造人物的方法。教学目标：⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学难点：了解文章写作特点，培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学设想 进入六年级的学生，应该逐步在实践中综合运用所学过的知识，提高解决实际问题的能力。阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，应创设情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。《语文课程标准》（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。因此，在教学环节的安排上，应注重让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。 《学奕》教材分析：《学弈》这篇课文选自<孟子>的<告子篇>.是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。文章通过弈秋教两个人学下围棋的事.说明了学习必须专心致志.决不可三心二意的道理.教学目标：1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语和文言文成语故事，提高语文综合素养。教学重难点：重点：理解课文，书读课文，学会背诵难点：文言文阅读方法的掌握教学设想：创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。同事让学生结合身边的实际事例谈谈对文章的理解。  《足球史话》教材分析：《足球史话》是一篇拓展阅读课文。本文介绍了足球运动的起源、演变和发展的过程。课文富有体育文化内涵和时代气息，既能使学生提高语文素养，又能让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，培养审美情趣。文章可分四个部分：第一部分总写现代足球的特性；第二部分介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家；第三部分介绍现代足球的起源、演变和发展的过程；第四部分总结全文，足球运动深受世界各国人民的喜爱。教学目标：1、学习生字、新词，了解足球运动的起源、演变和发展的过程。2、把握足球发展的脉络；培养独立阅读能力。3、丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，领悟足球精神的魅力。教学重点：抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。教学难点：理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。 教学设想：教学本课，我采用“自主发现、合作探究”的教学方式。课前布置学生通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。课伊始，我先让同学谈谈自己对足球的了解，然后在学生整体感知课文内容的基础上，鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。出乎我的预料，班里的吴春锦同学提出的问题竟然是为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家呢？为了让学生领略足球精神的魅力，最后让学生联系生活实际，结合学生的生活经验说说对足球精神的理解。在整个教学活动过程中，学生展示各自的认识与看法，通过不同的视角、观点之间的相互砥砺与补充、完善，加深对课文主题的认识，收到预期的效果。  综合活动：运动会一、活动目标   1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。   2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。二、活动准备（一）、策划。    1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，   2、运动会前准确性备好比赛器械。    3、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案    1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。    2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。    3、整理同学们刻苦训练的事迹等。（三）、竞标    1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。    2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。    3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。