论以语篇为基础的英语阅读教学

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1、南京师范大学硕士学位论文论以语篇为基础的英语阅读教学姓名：杜轶群申请学位级别：硕士专业：英语教学论指导教师：司联合20040101声明本人郑重声明：1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。致谢本论文献给我的老师、朋友和家人，并借

2、此机会向他们表达我发自内心的晟诚挚的感谢。首先，我要感谢我的导师司联合教授。在论文写作过程中，他不顾自己繁忙的课题研究和繁重的教学任务从论文的构思、结构、内容到文字等诸多方面都给了了我无私的帮助和指导。没有他的帮助和指导，本论文不可能完成。其次，要感谢外国语学院的老师们所给予的教诲和帮助，特别要感谢的是刘学惠副教授、吕俊教授、王文琴副教授、季海宏老师、蒋琪琴老师等，他们渊博的知识、严谨的治学态度使我收益终身，也为本论文的写作打F了坚实的知识基础。我还要感谢南京市第29中学高二年级(4)(13)班的全

3、体同学，是他们的人力协助才使调查得以顺利进行，获得论文写作需要的资料。最后，我要感谢我的弟弟给我提供的很多重要资料，感谢我先生的鼎立支持，感谢女儿所给予的理解。摘要从中学和大学的英语教学大纲上可以清楚地看到其教学目的都是侧重阅读：就各类英语测试来说，语言最难、内容最深、题量最大、分数最多的部分，还是阅读理解；英语阅读技能既是重要的语言技能，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提近几年的高考英语试题已由以往侧重考杏语法知识转向语言的实际运用能力。阅读理解题在高考英语试题中占有相当大的比重，

4、其篇幅长，内容多，分值重，总分高，区分度明显，而且，在难度上，有逐年小幅提升的趋势。然而遗憾的是，阅读教学“高投入、低产出”的现象仍很普遍。阅读课的教学一商以一种“注入式”的方法进行，这种传统的精读教学以教师为中心，以语法为纲，只注意语言系统知识的传授，忽视交际能力的培养：本文通过问卷调查的形式了解了阅读教学的现状，获得了_

5、

6、：=常可信的数据，并在此基础上提出丁笔者的结论和建议。语篇阅读教学是以语篇语言学理论为基础的一种阅读教学方法，属于第一语言习得理论的范畴。它以整体理论为依据，提出“有效的阅读

7、在于对段落或篇章的理解”。模式的建构主要有两条途径：一是根据教学理论而建构：一．是概括实践经验而形成。在有关理论的指导利本人多年的阅读教学实践年¨经验的基础上形成了自己的阅读教学模式印主体阅读教学模式，指以学生为土体的阅读教学模式。最后希望本论文能为改变英语阅读教学的现状起到一定的帮助作川，引起广人英语教师对此领域的重视雨I兴趣。关键词：阅读：阅读教学：语篇：语篇教学；模式AbstractAccordingtobothhighschoolandcollegeEnglishteachingsyllab

8、us，theprimarygoalistodevelopthestudents’readingability．Englishreadingskillsareveryimportantlearningskills，whichareessentialandfundamentaltootherlanguageskillssuchaSlistening，speakingandwriting．Invarioustests，readingcomprehensionsectorprovestobemuchmore

9、difficultandcrucialthantheotherpartsinthepaper．Intermsofcollegeentranceexaminations，readingcomprehensionintheEnglishpaperisincreasinglyhardtohandleinrecentyearswhichisbecomingabigchallengeforEnglishreadingteachingButthetraditionalmethodusedinteachingre

10、adingwhichis“time·consumingbutineffective”ismainlystructure—based；thefocusofteachingisnotonmeaningbutonlanguageformandtheclassisteacher-centered．StudentsdependtoomuchOntheteacherandackasenseofresponsibilityfortheirownlearning．Asaresult．