生物人教版七年级下册眼和视觉

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1、课时教学设计首页备课形式集体备课主备课人董晓丽授课时间讲课人董晓丽课题第一节人体对外界环境的感知课型新授课第几课时第一课时课时教学目标（三维）1、说出眼的结构及主要组成部分的功能。2、说明视觉形成的过程。3、认同应该保持视觉卫生。教学重点与难点重点：视觉的形成过程。难点：１眼球的结构。2视觉的形成过程及近视的原因。教学方法与手段充分利用教材、多媒体教学和组间交流合作。使用教材构想首先据学生已有的经验，通过了解人类的感觉器官，对外界环境变化的感知轻松地进入对本节课“眼和视觉”的学习。但本节“眼的结构”、“视觉的形成过程”内容较为抽象，因此教师用多媒体手段以及学生阅读教材、组间交流的方式

2、，将抽象的内容形象化。最后，用提问的方式，让学生了解近视的成因以及建立保护视觉的良好习惯。课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果导入新课1、提问我们的身体有哪些感觉器官能迅速感知环境的变化？2、（多媒体展示图片）狂风大作、电闪雷鸣的放学路上你是通过哪些感光感知天气骤变的呢？（导语）这些感官中，获取信息最多的就是眼睛，接下来我们就一起学习有关眼的相关知识。一、眼球的结构1、指导学生阅读教材（传授读图法：观图按照从前往后、从外往内的顺序进行）观察教材89页“眼球的基本结构和功能示意图”。2、小组合作，给眼球的各结构进行分类。【板书】3、根据所学，完成下图，图中①②③

3、分别是眼球的哪个基本结构。学生个别举手回答：眼--→看耳--→听鼻--→嗅嘴--→尝舌--→品尝皮肤--→触摸根据日常生活经验和上面已知的知识，尝试回答问题。1、读书，读图，对教材中的重点内容做标记，并在同桌间相互交流。2、在全班交流，完成“眼球结构的分类”，在教师的引导下总结，完善眼球结构的分类及各部分功能。所学知识要和日常生活相结合。1、引导学生观察教材90页，猫在两处和暗处的变化示意图，寻找变化的原因。2、解释:为何我们刚进入暗的屋子什么也看不见，过一会儿就呢个看清楚点了呢？为什么晚上刚一打开灯会感觉光线很刺眼，过一会儿就能睁开眼了呢？二、视觉的形成。1、结合物理学知识引导学生

4、认识到凸透镜和晶状体在形态上的相似性，帮助学生建立光线通过晶状体后可以成像的概念。2、指导学生用结构名称和箭头表示视觉形成过程，帮助学生总结、完善在视觉形成的过程中光线要经过哪些结构，经过这些结构光线发生了哪些变化？三、近视的成因问题引导1、什么是近视眼？2、近视眼看物体不清楚，是因为物体落在了视网膜的方（选前或后）3、为什们近视眼的物象落在视网膜的前方，有哪两个原因？4、近视眼要配戴眼镜矫正视力（图示讲解）根据自己的日常生活经验思考、交流，再次基础上提炼总结瞳孔的功能。总结：在亮处--------瞳孔小在暗处--------瞳孔大提示：由亮处进入暗处提示：有暗处进入亮处学生观察、思

5、考加上教师的指导帮助，尝试建立光线通过晶状体后可以成像的概念。①阅读教材90页第一段文字及图--47示意图②小组间相互交流，完成在视觉形成的过程中光线通过的结构名称，并用箭头链接。③总结视觉形成的大致过程外界物体的反射光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑的视觉区域（产生视觉）学生阅读教材91页，自己解决问题1-----4，然后同桌间交流答案。通过视频、教师讲解，帮助学生对3、4题的理解。培养学生根据所学知识解决生活中的具体问题，从而提高学生的学习兴趣。培养学生总结知识的能力培养学生自学能力和解决问题的能力。四、近视的预防<1>我们班有些学生一戴上了近视眼镜，请你说说

6、你是怎样近视的？<2>谈谈大家是怎样保护眼睛的？<3>看课本交流预防近视的方法。强调：要把保护眼睛落实在行动上。近视的学生各自谈自己近视的原因，有的学生落下了后悔的眼泪，同时还有个别人告诫所有同学要爱护自己的眼睛。大家畅言生1、用眼后戴护眼仪按摩生2、做眼保健操生3、用眼1小时后远眺阅读教材91页，相互交流，了解预防近视眼要做到“三要”“四不要”。培养学生敢于发言的胆量，能够勇于正视自己的缺点和不足。课时教学设计尾页板书设计一、眼和视觉1、眼球的结构2、视觉的形成3、近视的成因4、近视的预防☆补充设计☆作业设计《同步解析》中基础训练闯关1-----5教学后记优点：1、在讲解眼球结构时

7、，教给学生正确的观图方法，学生很快完成了分类，并便于记忆。2、应用多媒体教学将抽象的内容形象化，提高了学生的学习积极性和有效性。不足：学习眼球结构是，如果模型亲手组装认识就更好了