语文人教版八年级下册敬畏自然第二课时

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1、《敬畏自然》教案一．教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。2.过程与方法：品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。3.情感态度与价值观：辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。二．教材分析《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关

2、系。三．教学重点　品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。四．教学难点　辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。五．教学准备做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。六．课时安排二课时七．教学过程第二课时一、语言品味，合作探究本文是一篇议论性的散文，内容是议论性的，语言既有哲理性又讲究形象性，有浓郁的抒情成分和感情色彩。语言品味即找出这些具有思辨之美与文学之美的语句，同学之间交流看法，理解并赏析。例：（1）“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”理解赏析：用比喻的修辞手法形象地写出人类所

3、面临的危机。掉入陷阱，就是危机。人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。（2）“如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？”赏析：融比喻、反问于一炉，语气强烈，表明观点，也引起读者的共鸣。（3）“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。”理解赏析：将宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。（4）“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。”理解赏析：用比喻的手法形象地说明宇宙的一切，都是生命的种种存在形式，它们与我们人类是兄弟，是平等的生命。（5）“宇宙到处隐藏着

4、生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。”理解赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，即使看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉默的声音”。二、质疑思辨，拓展研究1．质疑解惑。例：（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己？”明确：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们

5、自己；敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。（2）我们应有怎样的生态意识？明确：①生命是平等的；②只有尊重自然，人类才有所作为；③具有科学理性精神与人文关怀。2．质疑思辨：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就本文的一些观点提出疑义吗？例：（1）作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩？（2）作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，有何依据？三、拓展训练1.为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?因为人类能思维，能理解，有自我意识。2.文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由

6、是什么? 人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。3.我们应怎样理解“敬畏自然”一语?从字面上看，是既敬重又畏惧。“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。提示：此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。4.为什么说连苍蝇蚊子乃

7、至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢？你能说说理由吗？苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。四、布置作业，拓展延伸（1）请以“敬畏自然”为主题拟几句标语，表明自己的观点。（2）写一则倡议书，向同学发出保护家园的呼吁。五、板书设计引论：“征服自然”自不量力1．比较智慧本论：2．阐述关系层层递进3．论述生命结论：敬畏自然，爱护自然六