语文人教版七年级下册伤仲永教案设计

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1、《伤仲永》教案设计教学目标：（一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。（二）熟读课文，背诵课文。（三）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。（四）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教学重点、难点：（一）积累文言知识。（二）认识后天教育的重要性。教学方法：朗读法、合作讨论法。教具准备：多媒体教时：两课时预习要求：1、掌握下列字的读音及意思：隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。第一课时教学要点：朗读课文，正确掌握剧中的停顿；掌握和积累闻言词汇；疏通文言句子的意思。

2、教学过程一、导入古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。2、检查预习二：学生齐声朗读。3、可能出现的句子停顿：（1）仲永/生五年（2）借旁近/与之，即/书诗四句,并/自为其名（3）其诗/以养父母

3、、收族为意（4）自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者（5）传/一乡秀才/观之（6）日扳仲永/环谒于邑人（7）余闻之也/久（8）、其/受之天也，贤于材人/远矣三、作者作品简介提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？————本文选自《临川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一

4、。四、题解本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？————哀伤，叹息。五、自读课文，掌握大意王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。（一）学生自由诵读。（二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。1、理解几个用法特殊的词(1)“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。(2)“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。(3)“邑人奇之”奇：形容词活用为动词

5、，对……感到惊奇。(4)“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。(5)“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。2、理解几个词语（1）“养父母”养：赡养。（2）“传一乡秀才观之”一乡：全乡。（3）“或以钱币乞之”或：有的人。（4）邑人：同县的人（5）“从先人还家”从：跟从。（6）“前时之闻”：以前听到的名声。（7）“卒之为众人”卒：最终。众：普通。（8）“如此之贤也”贤：（有）才能。（9）且为众人”且：尚且。（10）“固众人”固：本来。3、理解下列句式（1）“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。（2）“还自

6、扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。（3）“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的（三）翻译课文。要求一人一句，注意词义正确（四）初步感知课文：掌握了文章大意之后，我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了吗？六、全班再一次诵读课文七、教师小结本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。八、作业1、抄写课文及文下注释一遍2、熟读课文