语文苏教版三年级下册《恐龙（第一课时）》教案

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1、《恐龙》第一课时教案红旗小学胡曼一、教学目标：【知识目标】1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行说话练习。3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语。4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读。【能力目标】1.培养学生收集、处理、运用信息的能力。2.培养学生与他人合作，共同探究的能力以及团队协作精神。3.培养学生听、说、读、写的能力。4.培养学生创新思维能力。【情感目标】1.培养学生对恐龙的兴趣。2.加深学生恐龙的认识，激发学生去探索大自然的奥秘

2、，培养学生尊重事实的科学探究精神。二、教学重点、难点分析1.借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。2.结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。三、教学对象分析本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成

3、本课的教学目标。四、教学媒体设计1.多媒体教学系统。2.影片资源。3.教师制作演示文稿《恐龙》。五、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢看电影吗？让我们随着一段有趣的影片去领略那曾生活在地球的恐龙的身姿。(播放视频)大约一亿五千万年前，地球上到处都是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时的地球上生活着一个神秘的族群——恐龙，它们种类繁多、形态各异。恐龙们到处漫游，足迹遍及整个世界。刚才电影中出现了各种各样的恐龙，你们想不想认识，那就让我们到课文中去寻找打开恐龙世界的钥匙吧。请同学们翻开课本，今天我们来学习第20课恐龙（板书课题）（一）初读课文，整体感知1、自由

4、读课文（1）要求：读准字音，读通课文。（2）学习生字词。2、自读第二至第五自然段，（1）找一找每一段的中心句，并思考这一段从哪个方面介绍恐龙。（2）PPT出示中心句，师生一起总结归纳，师完成板书。（3）这四个方面，哪一个方面是介绍的重点？（引入“种类、形态”的教学）3、默读第二自然段（1）要求：找一找第二自然段向我们介绍了哪几种恐龙？用横线画出它们的名称，用波浪线画出它们各自的形态特点。（2）生指名汇报，师出示PPT（一）精读学习1、出示图片，提问：看到雷龙你有什么感觉？2、书上是如何描写的？谁来给我们读一读？其他同学仔细听，哪个词语最能概括雷龙的特点。3、理解：庞然大物是什么

5、意思？（庞然：高且大的样子）指导朗读，读出庞大的感觉。4、从哪些地方看出雷龙是个庞然大物？作者用哪些方法来说明雷龙的庞大的？（1）作者用雷龙和六头大象作比较，形象地表现了雷龙的庞大。这种说明方法是：作比较（2）把脚步声比作雷鸣一般。这种方法是：打比方5、PPT对比：用说明方法和不用说明方法的表达效果之别。（各种说明方法的使用能使表达的效果更加具体形象，因此我们在作文中也应当学会使用各种说明方法）6、指导朗读：如何读好？自己练读。指名读、齐读1、总结学法（1）抓住最能表现恐龙特点的词语；（板书：抓特点）（2）找出作者运用哪些说明方法将恐龙的特点写具体的；（板书：找方法）（3）通过

6、有感情地朗读把恐龙的特点表现出来。（板书：有感情朗读）7、小组合作学习：请四人小组在第二自然段中选择一种你们最喜欢的恐龙，按照以上的学习方法进行学习，并完成表格。7、小组汇报，PPT展示，共同学习。8、认识了这四种恐龙，第二段用哪一句话概括它们的种类和形态？指名说，全班齐读。11、这是我们学过的哪一种构段方式？（“总——分”）12、总结：作者就是围绕着这句话，采用了作比较、打比方、列数据的方法把恐龙的形态特点写具体，让我们对两亿年前的恐龙如见其形、如闻其声。下面，老师为你们读第一句，请四个小组的同学分别朗读四种恐龙，再次体会这种写法的好处。（四）拓展训练除了课文中的恐龙，你还知

7、道其他恐龙吗？试试看用课文中的说明方法介绍一种你最喜欢的恐龙的形态。（同桌练习说，指名说）（五）作业布置同学们，这么多的恐龙，在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年前，却突然神秘地消失了。究竟是什么原因呢？请大家课后查查资料，下节课我们共同探究。六、板书设计1、种类、形态1、抓特点恐2、恐龙的亲戚龙3、生活的习性学法2、找方法4、生育的方式3、有感情朗读