语文苏教版三年级下册恐龙（第一课时教案）

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1、20.恐龙南京市芳草园小学梁珊●设计提要▍教材分析文体特征：它是一篇说明文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。写作手法：作者紧扣题目，对恐龙做了较为全面具体的介绍。文章条理清楚，结构分明。全文以准确流畅的文字，生动形象地介绍了有关恐龙的知识，给读者留下深刻的印象。多种说明事物的方法并用是本文的最大

2、特色。1、作比较。在介绍雷龙时，作者为了说明“雷龙是庞然大物”，用了人们所熟知的大象来与雷龙作比较，说“它的身体比六头大象还要重”，从而使读者感受到雷龙身体之庞大。在介绍恐龙的亲戚鱼龙时，作者把鱼龙同人们熟悉的海豚作比较，说它“很像今天的海豚”，如此说明使读者对鱼龙的外形有了形象的感知。2、打比方。雷龙“每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”就用了打比方的方法，使读者对雷龙踏步时的情景有一个形象的感知。梁龙“走起路来，好像是一架移动的吊桥”，翼龙“展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机”，都使得恐龙的形象清晰

3、可见。3、列数字。介绍梁龙身体很长时，用了“从头到尾足有二十多米”的具体数据来加以说明。介绍剑龙时，就用了“两排三角形的剑板”和“四支利剑一样的尾刺”来进行描述，这些数字将事物的特点介绍得更加准确、客观。依据2011版关于“第二学段”的具体目标和内容，基于本课的文体特征，在教学中应明晰“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”“能初步把握文章的主要内容。”这一教学的侧重点。▍学情分析“恐龙”是学生非常感兴趣的话题。在生动又准确的表达中，学生可以轻

4、松阅读课文，认识文中的各种恐龙。课文是如何将多种恐龙的形象说得准确形象，特点突出的？这是学生在学习课文中会忽略的问题。三年级的学生刚刚接触说明文，教学重点应放在说明文的方法的学习与运用上，通过赏析文字，感受这些说明方法的作用，通过迁移运用，学习用说明方法将事物描写清楚。●教学设计【第一课时】▍教学目标1.学习生字，联系上下文、借助生活积累理解“庞然大物、望而生畏”的含义。2.通过学习课文，了解恐龙的生存时间和地点，认识恐龙的不同种类和形态特点。在朗读与品析中，体会说明方法在表达中的作用。▍教学重、难点教学重点：在朗

5、读与品析中，体会说明方法在表达中的作用。教学难点：学习第2节中的说明方法，并体会说明方法在表达中的作用。▍课前准备1.多媒体课件。▍教学流程及分析一、导入新课他们是脊椎动物爬行类，他们主宰地球1.6亿年之久，对他们的灭绝科学界仍没找到答案。今天我们揭开它神秘的面纱，一起来学习20课，齐读，板书课题。二、初读检查（一）学生字１、昨天同学们都进行了预习，说说你们是怎样预习的？幻灯出示生字与自学方法。这些生字你认识了吗？今天老师要教你一个自学生字的好方法：借助拼音读准音，想想办法记住形，连成词儿想意思。就拿“亿”来说，你

6、可以先读读它的音“亿”，再记记它的形，左边是单人旁，右边是“亿”，合起来就是“亿”。最后，想想它的意思，“亿”是一万万，那是一个很大的数字。这样的方法，你学会了吗？下面请你自己学习这个的生字。2、交流，学习：（幻灯随学生交流，相机点击生字上的动作按钮进行出示）猛（1）后鼻音提醒带读（2）古人用猛来形容健壮的狗，所以猛是反犬旁。还有哪些后鼻音的字要注意？型（1）带读（2）可以表示类型，区分大小、轻重等不同类型。我们还学过三撇旁的“形”，它跟什么有关？（形状、外形）（3）课文中出现了4个跟它们有关的词语，请你读一读，选

7、一选。齿（1）翘舌音带读（2）齿就是牙齿，写古汉字，下面的部分表示牙齿，上面的部分表示读音，它是形声字。（3）有些物品排列如齿状，出示图：齿轮、锯齿（4）写齿的时候要注意什么？“人”的捺变成了点，谦让是一种美德，笔画之间也有避让还有哪些字书写时要注意避让的呀？剑：（1）人字头最后一笔变成点，左边最后一笔是提（2）你们见过剑吗？出示图，古代兵器之一，前端尖利，剑身的两边都有刃，和刀一样锋利，所以剑是一个立刀旁。还有一个字，与兵器有关。匕：匕首，又称短剑，短小锋利，携带方便，是近距离搏斗的有效武器。剑和匕首锐利的部分就

8、叫做“锋”。（二）学词语1、幻灯出示带拼音的词语。自由读。幻灯出示去拼音词语，指名读。2、幻灯点红“牙齿”。齿就是牙的意思，有些词语是由两个意思相同或相近的字组成的，明白了其中的一个字，就能读懂整个词语的意思。幻灯点红“庞大、覆盖”，读读这行词语，你有什么发现？3、齐读。4、把词语带到课文中，自由轻声读课文，把字音读准，句子读通。看看课文向我们介绍了什么？5