语文苏教版三年级下册《望庐山瀑布》教学设计

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1、《望庐山瀑布》教学设计 【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【教学时间】1课时。一、课前谈话。针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。二、引旧入新。1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》。⑴背诵古诗《夜宿山寺》。⑵说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（

2、高）⑶你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题）3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。三、读读诗。按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。2、教师范读。3、

3、指导朗读，师生同读。四、抓重点词句想一想，悟一悟。1、自主探究释疑。⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。（弄明白后，再把记号改成“”笑脸，让生感受读书的快乐。）⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。2、合作探究。⑴小组内讨论交流，相互解疑。①    说说哪些词句你读懂了。②    提出不明白的地方，讨论解决。③    感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。⑵全班交流。①    质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。②    抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。③    体会诗人的

4、思想感情。让学生结合诗文画面说。④    有感情地朗读诗歌。3、总结全文。（略。边总结边板书）4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）五、背诵诗。1、指导感情背诵。2、自由试背。3、齐背诵这首诗。面有感情地背诵。六、延伸拓展。同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的

5、庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！ 附板书设计：                                   香炉    紫烟                             见  瀑布   前川  雄伟壮观                                  飞流    三千尺                                 感  银河   落九天