苏教版小学语文五上《黄山奇松》教学设计

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1、苏教版第九册语文《黄山奇松》教案教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册第五单元的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。学情分析据课的口头调查了解，去过黄山的同学人数较少。去过的学生也对黄山松的感性形象印象不深。所以为了帮助学生们能更深入地感受黄山奇松的姿态美，就需要在教学过程中通过生动的图片和形

2、象的语言来帮助学生更好地感悟和理解。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。第一课时教学过程：一、揭题，扣“情有独钟”。1、谈旅游。师：同学们，喜欢旅游吗？都

3、去过哪些地方？2、播放黄山风光视频，说印象深刻的画面。3、板书课题，读题。4、读题质疑。二、整体读文，寻“情有独钟”1、整体读文，要求读准字音，读通句子。师：同学们，就让我们带着这样的问题，走进《黄山奇松》——打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、生自由读文，师巡视指导。3、反馈交流。（1）课件出示生词：陡崖  潇洒  屹立  玉屏楼  宾客  盘曲姿态优美  枝干遒劲  饱经风霜  充满生机（2）师：词语读准了，如果把这些词语放入文中，你还能读好吗？（课件出示：自读要求）自由读文，边读边画出你情有独钟的句子，品味品味，把自己情有

4、独钟的理由说一说，也可以写在书的空白处。4、交流反馈。师：读好了吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？5、自由练读。6、展示朗读。三、品读课文，感“情有独钟”。1、师：这么多的奇松，要想写尽，恐怕千言万语也不够啊，如果你们就是作者，你准备怎么写呢？2、反馈交流：3、（课件出示迎客松图片）品“遒劲”师：你们能说出它的名字吗？——课件出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。4、品“饱经风霜”——“顶峰傲雪”5、悟“热情好客”（1）你们知道它为什么叫迎客松吗？（2）如果你是迎客松，你会对人们说什么或者是欢迎词？（3）指导朗

5、读表演。课件出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（指名读。）要求加上动作。6、师：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。让我们带着对它的赞美与敬意一起读描写迎客松的句子。课件出示完整的描写迎客松的句子，学生练读。四、总结师：黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、峨眉山之秀丽于一身，它独特的地理环境更是孕育了奇特美丽，令人拍案叫绝的黄山奇松。今天我们所欣赏的，所陶醉的仅仅是其中的一棵呀，还有那成千上万的有名字的、没名字的黄山奇松，下节课老师将会带你们继续探寻。作业布置：1、当一次小导游，

6、给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。板书16、黄山奇松迎客松三大名松陪客松送客松