凯旋国小学校本位课程教学设计

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1、凱旋國小學校本位課程教學設計一、學習領域名稱：綜合活動二、學校本位課程名稱：「魚逮」仔魚不見了三、設計者：陳義智、黃曉倩、張楓潔四、課程適用對象：四年級五、教學內容綱要：（一）內容說明：本校（高雄市凱旋國小）的願景為「感恩關懷鄉土情、多元和諧國際觀、健康快樂凱旋人」，為發展此願景校本課程為「一人一拍、一人一笛、生態教育」。而生態教育範圍廣大，基於本校校園美綠化也曾連續二年（89、90年度）得到教育局評鑑優等，因此，生態教育的內容就以本校校園有的植物為主，配合不同的年級「自然與生活科技」領域能力指標，逐漸由簡

2、單的植物特徵的認識，加深到認識植物與文化關係，整體的課程內容規劃如附件1，希望學生在六年的學習中，能充分認識校園植物，可以向人解說校園植物；為使校園的境教能發揮到最大，本校校園也重新規劃（如附件2），使學生能在校園生活中，深深體驗校園生態的美。配合中年級「自然與生活科技」領域能力指標，校本課程設計四年級以認識水生動植物為主。由高雄火車站（離本校不遠）舊地名為「魚逮」港莊開始，進行認識高雄歷史與水生動植物為主的教學活動：1.走找逮仔魚的厝由尋找與「魚逮」仔魚相關的地名引起學生的動機，進行認識高雄歷史的活動，其

3、內容如下。(1)火車站舊地名（「魚逮」港莊）的由來：火車站舊地名為「魚逮」港莊，其原來就是以捕鯉魚為主要生活而命名的。為了興建火車站，將原居逮港莊的居民遷移至後火車站，即新大（逮）港；而高雄還有另一個與「魚逮」仔魚有關，即在大港邊的大港埔。(2)高雄的以前地形：本校（凱旋國小）的操場以前曾經是個魚池，池中魚類以「魚逮」仔魚(鯉魚)為主，而整個高雄在以前是一個大瀉湖，到處充滿小水池。(3)苓雅區地名的由來：本校位於苓雅區，我們發現苓雅區的地名原是苓雅寮，其意是在寮內用苓仔補破網，表示曾經以捕魚為生的居民很多(

4、4)高雄鐵路的開發：為了運送糖與製糖機器，日人完成了高雄的鐵路運輸網。1.認識「魚逮」仔魚既然逮仔魚曾為主要魚類之一，因此，將認識逮仔魚列入我們的課程之內。由「魚逮」仔魚為例，認識魚的身體構造，包含內容如下：(1)魚類（逮仔魚）身體的構造。(2)逮仔魚的生態環境變化。3.認識水生植物由逮仔魚衍生而來的是水生植物，學校精心規劃水生植物池（歷史味植物區），池中植物區分為浮水、沉水、挺水、浮葉及溼地植物，可輔助學生學習。而由為加強對水生植物繁殖的認識，與培養愛好植物的態度，也規劃讓學生種植台灣的本土種植物──水丁

5、香。其主要內容如下：(1)認識浮水、沉水、挺水、浮葉及溼地植物。(2)認識水生植物科別特性。(3)種植水生植物（水丁香）。據上述的內容，將四年級課程內容整理如下（如圖１）：逮仔魚不見了認識水生植物1.認識浮水、沈水、挺水、浮葉、溼地等植物。2.認識水生植物科別特性。3.種植水生植物。認識逮仔魚1.魚的構造2.逮仔魚的生態習性走找逮仔魚的家~認識高雄歷史1.苓雅地名的由來2.大港埔、新大港的地名由來。3.高雄鐵路的開發圖1：校本課程----四年級生態課程架構圖（一）可協同實施之學習領域：1.社會2.健康與體育

6、3.藝術與人文（一）課程教學所需的時間：11節(每節40分鐘)二、課程教學單元設計單元名稱能力指標教學活動內容實施方式教學節數評量方式(一)走找「魚逮」仔魚的厝2-2-1社1-2-3社1-1-4-1自1-2-5-2自※準備活動1.高雄市地圖必須含有新大港、大港埔等地名。2.凱旋國小舊照片。3.火車站前雕塑的照片。4.補魚網的苓仔照片。【引起動機】1.呈現火車站的舊照片，老師說明火車站的舊地名「魚逮」港莊，後火車站為新大港，請學生找找看在何處。2.呈現苓仔照片，說明苓雅區的由來和魚有關，說明苓是捕魚的苓仔。3

7、.呈現火車站前鯉魚的雕塑照片。請學生猜猜看是什麼東西？為什麼要放這個雕塑在這裡？4.呈現凱旋國小的舊照片，問小水池養什麼為主。※發展活動【尋找逮仔魚的家】1.發給學生每人一張高雄市地圖，請學生在地圖上找出與逮仔魚有關之地名(在新興區)。(學生可能找不到，提示逮和大同音)。2.說明為什麼叫大港埔？埔的原意是高亢近水，大港埔意為在大港旁高地。3.提問為什麼叫新大港，難道有舊大港嗎？(自由發表)4.全班學習協同教學2節1節實際操作(正確指出及畫出大港埔變遷的地理位置及路線)製作投影片口頭報告說明新大港的由來，是因

8、為要興建高雄火車站，遷移大港莊的人，搬到現址，為了紀念原有的村名，故稱為新大港。1.請學生找出縱貫線鐵路與火車站位置。2.請學生找出校旁臨港線的線路圖。3.向學生提問日本人為何要興建鐵路？或鐵路有什麼用？※綜合活動1.讓學生以小組討論逮仔魚怎麼不見了？2.小組上台報告討論結果。3.老師總結：因為土地開發、環境污染，致原來的水池被填土，將逮仔魚棲息地破壞了，所以逮仔魚漸漸消失。(二)認識逮仔魚2-2-2-22-2-