挑柴_教案1.doc

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1、挑柴【教学目标】一、知识与能力：（一）了解课文，有感情地朗读课文。（二）整体感悟，推敲字词，读中品味、思考文中蕴涵的真谛。（三）引导学生学习承担责任，学会用信念鼓励自己。二、情感态度与价值观：理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。面对人生的担子，要像作者那样敢于勇敢积极地面对！【教学重难点】理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。引导学生学习承担责任，学会用信念鼓励自己。【教学方法】自主合作、小组交流、朗读体会法，抓住重点词句进行理解。【课时安排】2课时【教学过程】

2、【第一课时】一、谈话导入我们一定也有难忘的一次经历，给你留下最深的感受？接下来咱们一起体验作者第一次独特的挑柴经历，影响了作者的一生的《挑柴》；学了这篇散文你会有很深的感受，我想也能影响我们的心灵，坚定我们的信心。二、初步感知课文内容，理解文章脉络（一）学生自由读文，读准字音、生词。（二）体会课文内容细读课文，看看课文讲了一件什么事情？（三）这篇文章怎样围绕挑柴写了什么？（指名说）（去砍柴、砍柴、挑柴）（四）边读边思考：“我”第一次上山砍柴的经历是怎样的，有哪些体会？你是从哪4/4些地方体会到的？画

3、一画重点语句，读一读。（五）学生质疑：你们发现哪些不明白的问题？（六）熟读课文：带着自己的体会结合字、词、句读一读，小组谈一谈体会。（七）用自己喜欢的方式读课文，画出最让你感动的句子细细体会，把感受批注在旁边。（八）小组交流感受。（九）质疑：作者是不是很轻松地砍完柴把柴挑回家呢？汇总疑难问题：作者一开始脚就痛了，又转过了两个弯儿脚就更痛了，作者是怎样砍柴、捆柴、挑柴呢？三、深入理解课文（一）默读课文，边读边思考质疑提出的问题。（二）小组讨论质疑问题。（三）你对作者怀有一种怎样的情感？（很敬佩、很棒）

4、（四）就让我们带着对作者的敬佩有感情地朗读全文吧！四、回顾全文，读自己感受最深的词语、句子【第二课时】一、检查作业：说一说情况怎样二、分段指名有感情地读课文师读7~10段。想想课文的叙述顺序。带着问题自读课文：提问：文中哪一部分给你的印象最深？为什么？谁来读读、说一说感受？（指名读。3~4位学生）用自己喜欢的方式读自己感受最深的句子。三、出示中心问题思考：砍柴过程中作者是怎样咬紧牙挺住的？从哪些地方可以看出来呢？“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”根据作者第一次挑柴的经历，联系具体语句谈谈自己的感

5、触。要求：（一）小组进行讨论，从文中抓重点词句分析理解。（二）带着自己的独特体会着读一读、说一说。4/4（三）抓重点语句说说，表现了作者怎样的精神？你有什么感受？四、全班交流学习情况（一）作者砍柴过程中怎样呢？你体会到什么？1．从哪儿看出作者砍柴的艰难，找出来指名读一读。2．作者是怎样的？又遇到什么困难？3．“咬牙”是用浑身的力气，咬一咬牙感受。4．你用浑身的力气读一读第七段。5．作者砍柴为什么这么吃力？过度：砍柴就这样艰难了，他还能把柴挑下山吗？（二）挑柴过程当中作者是怎样较紧牙挺住的？你有什么感

6、受？1．自读课文，把你找到的语句读一读（指名说，教师给予肯定）。（我挑着沉甸甸的是湿柴，……咬得肩头火辣辣的。）（我咬紧牙，走一会儿，停一会儿，……一担柴，在山场上是多少，挑到家里还是多少。）同样一个“咬”字你有什么不同的感觉？带着你的感受再读一读这两句话。2．谁还想说一说、读一读？注意重点词的语气。3．谁能想象着、模仿作者挑柴艰难困苦的样子读一读。4．从作者挑柴的艰难你感受到了什么？你读到了什么？5．哪一句话激励着他？（“你挑不动就扔一些！”）6．他真能这样做吗？意味着什么？（放弃、不去尽力追求最

7、大的成功。）7．作者是怎样想的？又是怎样做的？体会到什么精神？（“我砍的柴本来就少，扔了柴，……我还算一个男子汉吗？”（“最后，我总算看见了峨山城，看见了温馨的灯火。）（有一种永不放弃的精神。）8．那你就带着这种精神读一读吧！9．找出描写作者心理活动的句子，读一读。10．从挑柴中你还体会到了什么？11．在作者最困难时你想对他说些什么？讨论：作者用事实证明了自己是一名男子汉，他付出的艰难值得吗？小结：人的一生会遇到很多困难，要承担很多比一担柴重得多的重担，只要坚强，坚持到底，总会有成功的体验和人生的快

8、乐。面对人生的担子，要像作者那样敢于积极地面对。一个人一旦有了在困难面前用不低头的品格，他将勇往直前。4/4（三）理解最后一段“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”蕴含的哲理。1．默读第9、10、11段并想象画面。2．抓重点词句。你想读哪儿你就读哪儿。说说你的感受。（指名说）3．提问：谈谈你对这句话的理解。哪几段更能表现出作者咬紧牙，挺住？（11段）4．学到这，假如你遇到这样的艰难应该怎么办？小结：“我”随峨山的一群小樵夫的一次山上砍柴。等挑着柴担下山时，累的难忍受