黄鹤楼送别教案.doc

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1、第一课时教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．学会本课生字，(绿线里的生字只识不写)理解由生字组成的词语，会用"暂时"、"凝视"造句。 3．通过课文与诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情 [教学准备] 挂图、投影仪、投影片、小黑板 [教学设计] 一、揭示课题，解题 1．板书课题：25黄鹤楼送别 2．解释题意：黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山，始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然，还写下了一首这篇课文就是写送

2、别的情景和介绍这首诗的。 二、初读课文 1．自学课文。 (1)画出课文中的生字词，并在生字上端注音，特别是其中的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。读准生字的发音。 (2)联系上下文或查工具书，理解下列带点字及词语的意思： 饯行暂时孤帆脍炙人口唯见满饮触动依然伫立凝视惜别 (3)给每个自然段写上序号(最后四行诗句并入第5自然段)，读顺课文。 2．检查自学情况。 (1)出示含带点字的词语。(见上) (2)指名读词语，特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音；饮yin，前鼻音；暂zan，平舌音兼前鼻音；脍kua

3、i，三拼音；炙zhi，翘舌音。 (3)指名解释词语，教师敲定答案。 饯行：设下酒食送行。暂时：短时间里。 孤帆：指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进。(利用插图画面事物来理解) 脍炙人口：美味人人爱吃的意思，比喻好的诗文大家都称赞。"脍"是切得很细的肉，"炙"是烤熟的肉，都是美味。唯见：只见。 满饮：喝下满杯酒。触动：碰到。依然：还这样。 伫立：长时间站着。凝视：聚精会神地看惜别：舍不得分别。 (4)指名5人分自然段试读课文 三、讲读课文 1．第1自然段。 (1)指名读。(出示

4、“暮春三月美景”) (2)齐读第1自然段。 2．第2自然段。 (1)指名读。(板书：俯临长江飞檐凌空仰望远眺) (2)什么叫"俯临"和"飞檐凌空"?请看书上插图。("俯临就是下面靠着的意思，飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示：黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。 (3)李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，这里的"依依"是什么意思?(形容互相依恋着) 点示：这说明两个人只是在看景，没有说话，各自的友情依恋不舍。 (4)这一自然段写了什么? (写黄鹤楼的气势和两人看景) (5

5、)齐读第2自然段。 3．第3自然段。 (1)指名读。(板书：饮酒话别友谊不绝) (2)李白称孟浩然为"孟夫子"是什么意思?自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。 (3)李白对孟浩然的评价是什么?(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫誉满天下?(意思是天下的人个个都称赞) (4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州，为什么说您就要"顺江东下"?(因为长江水是由西向东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说"顺

6、江东下，前往扬州") (5)孟浩然在话别时说了什么?(学生答)(出示：海内存知己，天涯若比邻) 请齐读一下。 (学生读)问：这两句诗是谁写的? 谁还记得王勃，他是什么人?(王勃是唐朝初期的大诗人) 教师解释这两句诗的意思： 天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，也觉得就像近邻一样。"海内"指国境以内，"比邻"意思是并排的邻居。 请再齐读这两句诗。(学生齐读) 提示：孟浩然话别时引用王勃这两句诗，所以是在"双引号"里套用了"单引号"。 问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思? (表示彼此虽然暂时分别，可友

7、谊是永世不绝的) (6)这一自然段写了什么?(这一自然段写李白和孟浩然饮酒话别，表示友谊永在) (7)齐读第3自然段。 4．第4自然段。 (1)指名读。(板书：杨柳依依沙鸥点点白帆远去消失蓝天伫立凝视春水浩荡流向天边) (2)"杨柳依依"的"依依"是什么意思?(形容柳枝柔弱，随风摇摆的样子)为什么用"点点"来表示沙鸥的数量?(因为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西) (3)"白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头"表示什么意思?(表示盂浩然乘的船越走越远，终于看不见了)李白此时依然伫立在江边，凝视

8、着远方，只能看到什么?(学生答)请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。(怅惘若失，思绪万千……) (4)这一自然段写了什么?(李白在江边目送孟浩然登船远触景生情) (5)齐读第4自然段。 5．第5自然段。 (1)指名读。(板书：吟诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) (2)诗题"黄鹤楼送孟浩然之广陵"中的"之广陵"是什么意思?自答：广陵是扬州的别名，之是"到……去"的意思，"之广陵"就是到扬州去。 (3)齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗。 (4)这一自然段写了什么?(写李白