足球-“左扣右拨、变相运球过人”.doc

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时间:2020-03-21

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1、第一届全国中小学体育教师技能比赛足球——“左扣右拨、变相运球过人”。。。。。。。。集合:同学们成上课队形面向老师,持球同学把球放在自己脚前,立正、稍息。刚才同学们已对足球——扣球、拨球、变向运球基本单个技术动作进行了复习,完成情况非常好!今天我们将以上基本动作形成一个技术过程,也是我们今天要学习的。教学内容:“左扣右拨,变向运球过人”该动作是足球比赛中常用的一种突破防守者。从而取得射门或传球的有效技术,是突破防守、进攻不可缺少的有力手段,下面老师就给同学们做个示范。请前两排同学蹲下,(老师正面示范一次)同学们看

2、清楚没有?。。。。。。老师在斜侧面示范一次。同学们掌声鼓励一下老师。。。。。老师在示范时,同学们请将动作名称说出来。。。。。。。大家观察得非常仔细,我相信经过本次课的学习教学目标:85%的同学能连接运用技术并能将球控制在自己的范围内,增强足球运球过人意识,能发展灵敏协调能力,培养自信进取精神,本课教学重点:动作连贯、控制球能力。身体重心移动下面我们就进行本内容的学习,请前面两排同学起立,以某某同学为基准,每人带上自己的足球,并把球放在自己脚的右侧,前排同学侧平举,后排同学前平举,向前看齐,向前看,下面我们进行1

3、、扣球、拨球徒手动作练习,听口令,模拟球在我们脚下,左内侧运球一次,右内侧运球一次,左脚扣球,(动作要领:大腿稍抬起后下压,用脚内侧把球停、扣住,。。。。。。扣住没有?用脚背内侧扣球叫里扣,用脚外侧扣球叫外扣,我们以内扣为例,)好!将球向右前方运行,左脚在前,右脚跟上,用右脚外背拨球,(动作要领:用脚踝的拨动动作,以脚背内侧或者脚背外侧触球,使球向侧方或侧前方滚动,俗称内拨,外拨。同学们,我们还是以外拨为例,右脚拨球前进。。。。。。)停!同学们,向后转,还原成刚才队形。。。。。。我们再来一次。。。。。。(教师提

4、示动作,脚移动、球的路线。。。。。。)大家做的非常好,下面我们进行。。。。。2、拨球后变向运球过人徒手动作练习同学们跟我一起来,右脚外侧拨球,内侧拨球,同时快上左脚,身体快跟上向左惶动,左脚快蹬地,身体突然向左移动,右脚向左侧跨斜步,左脚外侧拨球前进,将球保护在脚下。大家跟我来一遍。。。。。。(脚的移动。变向过程,提示讲解。。。。。。)停!队形还原,我们再体会一次。。。。。。停!队形还原,我们将扣拨变向过人动作连贯徒手体会一次,准备,左侧运球开始。。。。。。。扣、拨、变向过人。。。。。。1、扣、拨、运球过人,重

5、心移动徒手练习。。。。。。(强调重心落脚,移动过程),内容同相同①相同,只是重心移动,强调动作运用作用,练习3-4次,队形组织同上。。。。。。可找几位同学展示,老师评价。。。。。。。(以上练习时间8-12分钟)下面我们进行4、有球体会扣、拨、运球过人动作过程,(集体在口令下依次按顺序体会)在老师提示下进行①②内容体会。教法组织与上相同。。。。。。停!老师对动作讲解,请同学们示范,评价。。。。。。。5、左扣右拨,变向运球过人体会练习同学们再半个足球场,以小组为单位,在小组长的带领下,分成四个小组,每人一个球进行体

6、会,请大家保持相互练习距离,注意安全,各组开始练习。。。。。。。老师针对常见错误纠正:扣球:①支撑脚的位置和方向不正确,挡住球路或影响扣球变向的角度②扣球脚膝关节扣压不紧,缺少突然性。拨球:①拨球部位不准确,控制不好拨球方向②拨球时重心跟进慢,动作连贯性差。变向运球过人:身体跟进不够,假动作不突然、不真实,球不能随身而走(控球范围)纠正方法:按动作要领完成情况,逐一解读。老师巡回指导纠正,参与动作练习,实施教学片段纠正,并提示学生相互观察纠正,充分利用小组长作用,鼓励进步学生,开展探究性学习。。。。。。。老师可

7、采用全班或者小组、多组就近学生展示评价。。。。。。(以上练习时间10—12分钟)集合。。。。。。(同学们,还原成上课队形,球放在自己脚下,下面我们进行)6、分层分组练习。请同学们观察场地,老师示范讲解①绕杆练习,练习方法:同学们运用扣拨变向过人方法带球绕过5个标志座②一对一运球过人练习方法:两人一组,一人运球突破,另一人消极防守③分层练习练习方法:根据个人情况逐一复习巩固单个动作④计时突破练习练习方法:十米距离从运球开始,看谁的时间最短,将左扣右拨,变向运球过人技术完成。有请***等三位同学分别为四个场地的辅导

8、组长,大家掌声支持一下,他们将发挥老师的作用,对你们的练习负责组织、讲解、纠正、评价。。。。。。同学们可根据自己情况,分层组合四个小组,每小组不得超过12人,小组长可根据同学练习情况推选到其他小组进行循环练习。老师积极巡回纠正、讲解、评价、互动。。。。。。从而提高学生动作技术应用能力,(以上练习时间12-15分钟)集合:学生成三个队形,老师进行教学评价。。。。。。

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