刘老师会听字.doc

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1、刘老师会听字主讲：刘肄教学目标：1、消除作文的神秘感，使学生感到作文并不难，增强作文的自信心。2、激发学生作文的兴趣和动机，让学生拥有放松的作文心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：引导孩子在活动中学会观察，学会倾听，学会思考，学会表达。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。师：同学们好！认识我吗？了解我吗？你知道我有什么优点，能用一句话来表扬一下我吗？生说。（指导孩子大胆表达，注意纠正句子中的用词，注意句子的完整性）师（故作神秘）：其实，刘老师还有一项绝技，想知道吗？那就是“刘老师会

2、听字”（板书）。二、指导写作。（一）指导写第一自然段师：我不看，只有耳朵听，就能知道你写的什么字。相信吗？（先统计学生相信与不相信的人数，再抽生回答，追问理由）（指导学生完整的说出一句或几句话。）师：好，这么多同学都不相信我，我可得让你们留下证据，待会儿你们可会后悔的。请所有同学拿出笔，在你作文本的第二行空两格写下你刚才的想法。以“听说刘老师会听字，……”作为开头。生写，师指导。（二）指导写第二自然段（空格，让学生回忆写，着重引导学生观察）师：都写好了，好，停下笔。我要开始表演了。刘老师现在还在练习阶段，每天只能听出三个

3、字，不过今天我想要挑战一下自己，听四个字。为了表示我没有作弊，我请你们班四个同学帮我写四个字，谁愿意来帮我？（发纸）可得写漂亮了哟，不然会影响我发挥的。师：四个同学写好后，请把它折好教给我。一定要折得让我看不见。我把这四张纸片放在桌上，不再去动它了。师：看好了，我可要开始表演了。先活动活动耳朵，让它清醒过来。（揉耳朵）现在我听第一个字了。（用右耳听，表情）师：哎，我听出来了，是个“校”字，对不对？有没有人写这个字？（板书）是你写的，对吧？师：接下来我要听第二个字了，（先用右耳），哦，这只耳朵有点累了，换一只耳朵（用左耳听

4、），对了，这是个“”字，对不对？有没有人写这个字？（板书）是你写的，对吧？师：现在我要挑战第三个字了，这可是我现在练习的最好成绩了，希望能正常发挥。（听，写）师：看来刘老师今天状态不错，可能是看见你们这些可爱的孩子们吧？我决定了，要打破记录，挑战第四个字，同学们帮我加加油（掌声）。嘘，安静了。唉，这个字好像是个“”字，不知道对不对，有没有人写这个字？（三）指导写第三自然段师：耶！挑战成功！怎么样？现在相信了吧？你觉得我是怎么听出来的？抽生答，说理由。（指导学生完整的说出一句或几句话。）师：好，拿起笔，再空个三四行，以“刘

5、老师真的听出来了……”开头，把你的真实想法记录下来。（四）指导写第四自然段（空格，让学生回忆写，着重引导学生倾听）师：其实，刘老师这个绝技是练出来的，想不想学？真想学？那好，现在进入绝技大揭秘环节，有请李承志为大家揭开刘老师听字的窍门所在。请李承志介绍。（五）指导写第五自然段师：听了李承志的话，你想说什么？（对刘老师、对同学、对自己、对大家）（抽生说）（指导学生完整的说出一句或几句话。）师：刚才同学们讲得真是太好了，赶快拿起笔，再空上三四行，写下“听了李承志的话，我才……”。三、总结梳理1、师：好了，让我们再一起回忆一下

6、刘老师听字的过程，总结总结经验，免得以后再上当。（根据板书，抓动作词练习说）这些都可以写在文章的第二自然段。2、师：回家后，可以和你的小伙伴一起玩玩这个游戏，和爸爸妈妈交流交流这个游戏，不过，最后一定还要揭开谜底，表述一定要清晰，你们可以把李承志揭示谜底的过程写在文章的第四自然段。3、课后，请同学们把这些空白处填上，一篇完整的作文就出现了，当然，别忘了给你的作文取一个吸引人的名字哟！写好后要拿给刘老师欣赏一下，好吗？板书：刘老师会听字校揉耳朵换耳朵做操运动