唱响自信之歌.doc

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1、《唱响自信之歌》教学设计【教学地位】本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，对七年级学生起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。【教学目标】结合七年级学生心理特点，依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象,和自尊自强里的养成自信的生活态度，确立教学目标如下：知识与能力目标：引导学生掌握树立和增强

2、自信的方法。过程与方法目标：在生活中能运用正确的方法增强自信。情感、态度与价值观目标：帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。【教学重点】树立和增强自信的方法。【教学难点】理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。【教学方法】在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。【学法】情感体验法、互助合作法【教学用具及准备】多媒体课件【教学过程】一、这节课我的综合设计思路是通过改变我心、优点记录、大话成功、自信中国这四个层层递进的活动，让学生在活动中认识和体验，并产生践行的愿望，来达到感受自信、建立自信、增强自信、

3、提升自信的目的。活动的基本流程是这样的：改变我心——感受自信优点记录——建立自信大话成功——增强自信自信中国——提升自信二、具体我是这样设计的：（一）改变我心——感受自信首先利用第一个活动“改变我心”作为本课的引入。这个活动分三步进行：第一步，每个学生准备一张纸，在纸上画一个心形图案，然后在自己画好的心形图案里至少写出三句“我无法……”，内容可以是自己在学习或生活中无法克服的困难或无法实现的目标。写完后读给自己、读给周围的伙伴们听。第二步，将自己原来所写的“我无法”换成“我不要”三个字，后面的内容不变，继续朗读，并体会其中的变化。第三步，再将“我不要”换

4、成“我一定要”，同时大声反复的朗读。这样，从“我无法”到“我不要”、“我一定要”的语义的变化，引领学生进行内心体验，给予他们积极的心理暗示，从而感受到其实有很多事，不是我们无法做到，而是在于我们要不要去做，当我们下定决心一定要做的时候，会发现一切皆有可能，自信会带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中，要始终唱响自信之歌。（二）优点记录——建立自信如何唱响自信之歌呢？也就是培养自信的方法有哪些呢？我是通过第二个活动“优点记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。优点记录这一活动需要同学们在课前写出全班每一个人的优点，然后我再进行汇总，为每位

5、同学制作一张优点记录单。虽然这项工作很繁重，要花费师生一定的时间，但是依据新课程标准的要求，思品课应注重课内课外相结合，优点记录单的制作就是对课堂的延伸。课上的活动，我就利用优点记录单进行，共分两步：第一步，猜猜他（她）是谁：我通过课下的观察和了解，有针对的选取几位平时有自卑倾向的同学的优点记录用多媒体展示，请同学们猜猜他是谁，建立起他们的自信心。第二步，欣赏与分享：我把优点记录单发给每位同学，并提出以下问题：（1）在优点记录中，有哪些优点是同学们发现，而你自己没发现的？（这里我请其他同学用具体事例说明）（2）你认为自己最突出的优点是什么？（请同学自己用

6、具体事例说明）这两个问题之所以都要求用具体事例说明，是为了进一步印证他们的优点，激励他们永葆自信。（三）大话成功，增强自信要求：以“那一次，我成功了”为题，进行1分钟即兴演讲。提示：可以从目标，采取的行动和内心的体验等方面讲述。（多媒体）设计这个活动，主要是为了通过学生对成功的回忆，进一步增强自信心，使他们相信，有这次成功，就会有下次成功，还会有人生中的许多次成功。鼓励他们大胆尝试，接受挑战，在尝试和挑战中，不断增强实力，实力增强了，信心也就增强了。还可以引领同学们对教材进行大胆的补充，让他们畅所欲言，说出培养自信还有哪些方法。然后，在此基础上，我再进行

7、归纳总结，并希望同学们在学习和生活中，不断利用和充实自己的信心背囊，使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。（四）自信中国——提升自信自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，更应该回荡在民族振兴的奋斗之中，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基，才更有意义和价值。那么，如何将个人自信上升为民族自信呢？我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难点的，这个活动分两步进行：第一步：中华风采知多少接力赛活动的要求（多媒体）：（1）共分四个小组，两分钟准备时间（2）各组以接力的形式说出展现中国风采的事例，各组间接力间隔时间不得超过5秒，内容不得重复

8、，每位同学只有一次回答机会，抽签决定起始组（3）找一名同学作为记录人，记录接力赛