小学语文论文-绿色作文新体验人教版新课标.docx

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1、小学文文-色作文新体人教版新《文程准》（稿）的制定，引了我作文教学的反思，我都在构建一种与“新”最合拍的作文教学新方案。新程准呼色作文。什么是理想中的作文——色作文呢？愚以，色作文堂是以展宗旨，以生活主，以情趣思杠杆，以丰收作文目，以自由作文基，以快作文前提，以新作文走向，以开放式价抓手，开拓出作文教学的新天地。“色作文”就是要学生在作中享受到体的愉悦、探究的魅力，生命的活力，的激情，生活的趣，交流的开心，展的步，个性的，合作的快⋯⋯“色作文”是一种情智生均衡展的作文，是作文教学中的一种理想的教学境界。一、在作中体生活的趣生活是生具体的、它学生提供了丰富的形象化、情感化、个性化的作素材。生活是

2、开放的的，它学生的作提供了广的空背景。文章是生活的反映，也是情感的体，作的程就是体生活的程。只有把生活的情趣和趣在作文堂中展示出来，学生情感的心弦，才能激学生情感的共；只有学生在作的程中极体到生活的趣和情趣，学生才能作文，有想，有会，有巧，有趣。在作文教学中，我只有引学生走生活、体生活、描生活、新生活，用五官去察，用大去合，用心去体，用笔去描，才能通作文教学提升人的思想境界，塑造人的人格品，淀人的文化修养，抒人的真情感。“色作文”倡文合践活，面向每一个学生的个性展，尊重每一个学生展的特殊需要。同以前教学相比，“色作文”在开放活中学生个性会得到极展。在教学中，尽量放手学生自己，自己探解决的方法，

3、使学生在开放的活中自主探索、合作交流、培养践能力、新精神。教要注重真的景教学，极地把学生引向学所，引向生活和大自然。比如我常开展一些“小鬼当家”、“一次西砍一次价”、“（爸爸）感一次”等践活，以丰富写作的素材。尽管“色作文”践活注重践，但不失去文特色。要体学文、用文的目的。文践活如果脱离了堂教学，就极易成的外活，往往失去了文特有的味道。所以，我认为应该加强对这一活动过程的引导。让学生在活动过程中学语文、用语文，发展语文能力、提高学语文的兴趣，在活动过程中张扬学生的个性。二、在习作中体验探究的魅力探究性习作以尊重、信任、发挥学生的主体性为前提，充分开发学生的写作潜能，培养学生习作的良好的习惯（情

4、感；态度、价值观）。只有极大地满足和强化了学生的求知欲，才能提高学生的创新能力和创新精神。因此，在作文教学中，为了培养学生的探究兴趣和能力，我们积极鼓励和指导学生写一些探究性的作文，譬如指导学生养几只蚕，探究蚕的生长变化过程，写一写“春蚕的生命过程”；研究蚂蚁是怎样预报天气的，写一写“蚂蚁预报天气”的秘密；探究蜜蜂和蝴蝶采花的不同，写一写蜜蜂和蝴蝶的童话等等。这样的系列作文，极大地激发了学生探究的兴趣，培养了学生探究问题的能力，使学生在习作的过程中体验到了探究的魅力。“绿色作文”强调学生通过实践，增强探究和创新的意识。学生通过探究性的学习活动，形成积极、生动、个性化的学习方式。“绿色作文”体现

5、学习活动中，学生就会针对特定情景中的事物仔细观察，并且提出问题；针对所探究的问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，收集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题做出简单合理的解释或回答。比如春天来了，组织学生到校园，到郊外去“找春天”。看一看春天有哪些景象。想一想哪些是书上没有讲到的，你还发现了哪些问题，都—一记在你带的小本子上。然后回到教室，让同学们说一说春天有哪些特点：有的说，春天果树开花了，有红的、粉的、白的；有的说，花丛中有许多小蜜蜂，在辛勤的采蜜；有的说，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；还有的说，农民阿姨和叔叔在田里辛勤地劳动呢！再议一议提出的问

6、题。读一读课前搜集到的有关春天的诗歌、散文、故事、对联等内容，画一画或者写一写你心中的春天。最后做一做：回到家后，可以将自己采集到的动物、植物做成标本；可以用你采集的各种形状的树叶或小草拼成不同的图案，贴在纸上，再用水彩笔进行修饰点缀，做一份漂亮的贺卡；还可以以春天为主体，做一张别开生面的手抄报。把画好的画，拼成的图案，做好的手抄报，带到班里贴在墙上，装扮一下自己的教室。也可在精心制作的贺卡上，填上最衷心的祝福，送给最敬爱的老师、知心的朋友。通过这样作文活动，使同学们感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的劳动是美的。的活，可增学生的探究和新意，增生与、生与生之的感情交流，了学生

7、的个性，了学生参与的极性。三、在作中体合作的快作是一种很个性化的学活，也是一种培养学生合作学的最佳机和程。小伙伴常常会出合作的天才、的高手，出人意外的妙珠。比如在教学中我常开展“找最佳的开方法”、“交流最有趣的精彩”、“研究某人（老、人、同学等）的特点”、“文章部小家会”等一些生有趣的合作作文的，指小学生互写，互相批改，极合作。我可通接作文、系列日、当小者小、小手抄的方法，小之展开某一文章的。通的