说课稿let`s save the elephants

《说课稿let`s save the elephants》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新目标英语七年级下册Unit5Whydoyoulikeanimals(SectionB第二课时)Passage-Let`ssavetheelephants各位老师下午好：第一部分：说教材一、教材分析：今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第五单元sectionB第二课时的内容，也就是本单元的阅读版块——Let`ssavetheelephants.在本堂课之前，学生们已经能够论谈论对动物的喜好、喜欢或不喜欢的原因、以及各种动物主要来自哪些国家，为本节课的学习打下了很好的基础。而这节课的主题是通过大象这种很典型的动物，来阅读和获取以下信息：1）动物的重要性；2）动物的各种能力；

2、3）动物面临的杀戮和危险；4）如何保护和挽救动物。从英语知识体系来说，这部分内容还很好的巩固和运用了前面学到的谈论能力、情态动词的使用、祈使句的使用等相关基础知识。通过本节课的学习，要完成以下目标：二、教学目标：1、知识目标：单词：save,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,over,Thailand,Thai;短语：getlost,beindanger,cutdown.句子：TheelephantisoneofThailand`ssymbols.Elephantscanwalkforalongtimeand

3、nevergetlost.Theycanalsorememberplaceswithfoodandwater.Elephantsareingreatdanger.Peoplecutdownmanytrees.Wemustn’t(mustnot)buythingsmadeofivory.1、能力目标：听：从英语报告中听取相关信息；说：根据本课的重点句型，自己口头造句，并按照指定主题，做英语报告；读：通过阅读获取主题大意、为文章划分结构，并找到支撑各个结构的信息；写：按照Let`ssavetheelephants，根据相关资料，仿写一篇Let`ssave……的报告，呼吁大家来保

4、护它。2、情感目标：关爱动物、善待动物，善待大自然就是善待人类自己，人与自然和谐相处。3、教学重难点：如何找到支撑每个结构的信息并总结各个结构的大意；让学生仿写一篇文章。第二部分：说教法1、启发导入式教学：通过本单元前面的句型，以及图片和数据的运用，自然导入新课内容。提出话题，激发学生的求知兴趣，将注意力投入到课堂。2、分组合作的方法：语言的表达在语言学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己想法，既达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切相关。3、3P模式：遵循presentation、practice、pr

5、oduction循序渐进的教学模式4、任务型教学：让学生在完成任务的过程中，自然使用语言解决问题、完成任务。5、在教学准备上，使用图片、数据资料、音频、多媒体设备，让学生身临其境，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。第三部分：学法指导将本课内容与几种动物现状结合起来，为学生创设一个背景，师生互动，小组合作，训练展示，激发兴趣，巩固知识。第四部分：教学步骤和反思课堂的设计按照，循序渐进，理解加强，反复操练，运用展示的顺序，分为情景法和交际法，分为以下几个步骤：1、课堂导入：1）运用我做你猜的游戏，复习几种动物的单词2）运用我问你答，复习前面的句型，并用“Doyouknowwhatan

6、imalIlike?”引出大象，谈论大象的性格，来自哪个国家，处于危险之中，成功导入“Let`ssavetheelephants”的主题。2、知识和语言的输入：1）快速阅读文章，给文章定标题，从总体上把握文章的主题。2）细读文章，回答问题并给文章划分结构，并为每个结构总结大意，找出支撑大意的细节信息。从细节上把握文章信息。3）总结全文的主要内容4）听音和朗读3、操练：1）仿照文中的重点短语和句型，练习造句。2）小组学习：五人一组讨论并仿写一篇:“Let`ssavethe……”的文章，并在课堂上做报告，达到对知识的运用巩固。4、总结：Animalsarethesameimpo

7、rtantaspeopleinthenature.Peopleshouldloveandprotectanimals.5、作业：一是对单词句子的记忆，二是完成课后练习。在本节课中令我满意的是：学生都进入到了话题和情境中，能较好地跟随课堂思路；大部分学生能很好地运用文中的重点短语和句型造新的句子；学生朗读文章较好；小组合作积极性高，在组长的指导下，每个学生都能完成自己的那部分任务，特别是各个组长，不尽能自己正确运用和表达，还能指导组员，表现十分优秀。做的不足的：基础差的同学不能快速理解文章的所有内容，在给文章划分结构