17爱如茉莉教学设计

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1、★精品文档★17爱如茉莉教学设计《爱如茉莉》教学设计——绥江县银厂小学：陈艳玲《爱如茉莉》是“苏教版”五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感二、学情分析五年级学生已经基本具备了一定的阅读理解能力，以及自主学习能力，教师在教学时不用过多的讲解分析，让学生在教师的组织下自主合作学习，体会文本蕴含的内涵三、设计理念采用图片再现法、自主探究

2、法，在研读、探究、欣赏活动中，把课堂时间还给学生，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生以读贯穿始终，把感情朗读和静静地默读结合起来，在读中感知课文内容，在读中体会父母之间那份平淡却深厚的爱，在读中领悟那种朴实的爱的真谛四、教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意3、情感态度与价值观：凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力五、教学重点通过对细节描写的品读

3、，感受父母之间平淡而感人的真爱六、教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的内涵七、教法学法为了实现教学目标，，突出重难点，在教学时，采用自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，并配以多媒体课件辅助教学，让学生紧紧抓住爸爸妈妈的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融八、教学准备多媒体课件、学习单九、教学课时第一课时十、课时目标1、能正确、流利、有感情地

4、朗读课文2、认识生字、词语3、感受父母之间平淡却深厚的感情，理解“真爱就像茉莉”教学过程：课前欣赏歌曲《茉莉花》，创设温馨、美好的氛围一、情境导入走近爱在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意今天这节课，我们就一起来学习这篇课文——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★《爱如茉莉》质疑：为什么爱会像茉莉呢？这节课，就让我们一起走进课文，用心去捕捉、去体会二、初读课文感知爱1、检查预习情况：出示词语，指名读，扫清文章障碍2、出

5、示自读要求：读通句子，读顺课文这是一篇画面感很强的课文，请同学们边读课文边思考：课文写了哪些事？3、小组交流，完成表格4、小结：这篇课文主要写了和之间互相的事过渡：真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中请同学们先听听另一位老师的范读，然后再自主品读，找出能让你感受到爱的地方，和大家分享三、自主合作、品读交流感悟爱1、生边默读课文边动手勾画出最让自己感动的地方，并写下自己的感受2、小组交流，教师巡视过渡：下面就请同学们选择一处最能让你感受到爱如茉莉的句子或段落，把它读给大家听，注意要读出你的感情，读完之后说出你的感

6、悟、出示：妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★、出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院此后，他每天都去医院同学们，你们还能从文中哪些地方感受到他们的爱呢？、出示：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，

7、头伏在床沿边睡着了初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽16爱如茉莉第二课时云南省玉溪市元江县那诺小学李春华教材分析《爱如茉莉》是苏教版五年级下册教材，作者描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房文章中，没有感人肺腑的感情表白，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，采用环境烘托的描写方法，表现人物内心的情感这些传神的细节描写，让我们感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！教学目标：1、

8、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过文中的细节描写，引导学生感受父母之间平淡而深厚的真爱3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“爱如茉莉的”的真谛，受到情感的熏陶教学重难点学会抓住细节描写，关键词句体会“爱如茉莉的”的真谛，受到情感的熏陶学情分析学生都是农村的，学生家长大多数在外面打工，家庭的温馨和爱有所缺失，再加上农村基础教育薄弱，家庭教育滞后，更需要爱的