17爱如茉莉教案

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1、扁坡小学语文科校本教研研讨课教案教学时间：2012年5月18日教学地点：五（1）班教室研讨主题：在语文教学中如何激发学生执教教师：肖胜科的阅读兴趣教学课题：17.爱如茉莉（第二课时）教学目标：知识与技能：1.掌握阅读方法，知道“爱如茉莉”是什么样的爱。2.读中有感，读中有问，读有所获。过程与方法：1.分层教学，全面照顾；2.由浅入深，激发兴趣；3.以读为主，读中感悟情感态度与价值观：培养学生阅读兴趣，感受茉莉般的爱就是“了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱，是将别人放在心里的爱。”教学重点：培养学生的阅读兴趣，在读中理解课文内容。教学难点：感受茉莉般的

2、爱是什么样的爱，感悟什么是真爱。教学准备：学生读熟课文，有阅读记录（收获和疑惑），教师准备课件。教学流程：一、复习词语，引出中心词师：同学们，这节课咱们来学习以前留下的一篇课文，知道是哪一课吗？（同学们记性真好）。对，是第17.课《爱如茉莉》，那天我们只是初步读通了课文，学习了课文中生字和关键词，现在不知道同学们还认识这些关键词不。1.教师板书课题及作者：17.爱如茉莉（提醒学生注意茉字）作者：映子简介作者：映子，原名李珺瑛，作品《不跟你玩》、《午夜向日葵》2.出示词语：掏出平淡无奇哈欠洗漱揉揉胳膊a．指名学生读b．男女生接读c．理解用“掏”和

3、“问”的区别（用“掏”使句子更加生动）3.引出中心词师：同学们，在上面这些词语中，有一个词描写的就是课题中“茉莉”，是哪一个词呢？教师板书：平淡无奇出示句子：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”a．指名学生读句子b．女生齐读句子，男生勾画疑问b．男生齐读句子，女生勾画疑问c．释疑：读了这句话，你有什么疑问？二、理解“平淡无奇”，做好读文铺垫师：老师经常说，理解一个词语最好的办法就是用它来说一句话，能说则理解了，不能说则不能理解，现在谁能用它来说以一句话？机会只给第一、二个同学。1．学生用“平淡无奇”说话。2．教师

4、发有关茉莉花的资料，学生阅读。（激发学生阅读兴趣：你想想了解茉莉花的哪些知识呢？赶快读读吧）“茉莉花是一种极其常见的花，它喜欢温暖湿润和阳光充足的环境，有翠绿的叶子，花朵颜色洁白，香气浓郁，是最常见的芳香性盆栽花木，茉莉有着良好的保健和美容功效，可以用来饮食，可用于茉莉花茶的制作。广西壮族自治区的东南部横县茉莉花，产量和质量都居全国之首，每年暮春初夏开花，同时它还是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。”师：同学们读的很认真，相信对茉莉花有了一些了解，现在谁来说说你知道了什么？注意把话说完整。（教师注意照顾全班，鼓励为主，读后反馈的同学

5、：龙明勇、刘关波、涂杰等）3．提出重点问题，引出下文师：同学们，作者映子说茉莉花是平淡无奇的，从这段话中，我们可以从哪些地方看出茉莉花是平淡无奇的呢？教师小结：是啊，茉莉花是极其平常的，但是妈妈为什么要把他和爸爸的爱比作“茉莉”呢？这二者中间肯定有联系，想知道吗？好，请同学们带着你的问题读读课文7-16自然段读读，看看谁能找出表现妈妈爱爸爸的句子或词语，能找到，能表现，就算完成了今天的作业，回去可以做自己想做的事了。三、精读段落，感悟“真爱”。1.学生自由读课文第7-16自然段，找出能体现妈妈爱爸爸的句子。2.学生说，教师随机出示句子，读中感悟

6、“真爱”第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”a．指名学生读，女生读。师引：这是妈妈在什么情况下说的一番话？她是用什么样的声音说的？现在谁再来读读看？师：读得很好，妈妈生病了，住进了医院，但是她提到了饺子，在妈妈的心中，是生病重要还是饺子重要？饺子煮给谁吃？这时候又不是饺子重要了，在妈妈的心中，是生病重要还是爸爸重要？b．男生谈感受：如果这时候你是映子的爸爸，你听到了这句话，你会怎么想？请女同学再

7、读一遍，看看你会怎么想？师：妈妈生病了，她没有对映子说：“赶快打电话给你爸爸，让他来医院照顾我。”而是说：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”在生病与饺子中，妈妈认为饺子重要，是因为爸爸爱吃，不让女儿先说自己生病，是怕爸爸吃不下去，是啊，妈妈的确爱爸爸，这种爱是一种无声的爱，是一种心系对方的爱，不管在什么情况下，想到总是对方，忘却了自己，这便是真爱。教师板书：心系对方，为对方着想c．现在请女同学再读读这段话吧。d．师：还有谁，谁找到了另外一处表现妈妈爱爸爸的句子。教师出示句子：“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么

8、啦?”我好生奇怪。“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”师：这是一段对话，哪三个同学愿意起来表现一下自己，走到角色中去读