语文人教版四年级上册写自己喜欢的一种小动物

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时间:2019-07-01

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1、一、激趣导入,初解课题1、创设情境、激趣导入师:同学们,今天的作文课,老师邀请了许多可爱的动物朋友和我们一起学习,你们看看,是哪些朋友啊?(播放图片,音乐)从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?我们不妨来做个游戏:猜猜我是谁?(学生猜谜语)2小结:同学们真是聪明的孩子,能和老师说一说你们为什么能一下子就猜到谜底吗?(板书:抓住特点)  师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点是多么重要啊! 今天我们就用抓住特点这一方法来写一写我喜

2、欢的小动物(课件)相机板书:我喜欢的小动物二、指导解题,确定主题师:请同学们把语文书打到78页,读一读书中内容并画出此次习作训练的任务。师:关于此次习作任务,你明确了什么?师:请同学们看一看这节课的学习目标(课件)师:读了学习目标,你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?(板书:外形、习性、喜爱)师:能先和老师透露透露,你今天想写什么小动物吗?师:下面我们就一起研究如何写小动物的外形。请同学们先回想我们学过的课文《燕子》,文中是怎样来写燕子的呢?师:你觉得我们在写小动物外形特点时应该注意些什么呢?师:我这

3、里有一只小鸭子,你们能说一说它的外形特点吗?学生自由说。师:这几名同学是按什么顺序观察的?你注意到了吗?师:谁能把小鸭子的外形特点连起来具体地说一说?(指名说)这位同学说的怎么样?(学生评价)师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点来写。师:写好了动物的外形,接着我们要写小动物的哪个方面?(生活习性。)师:一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面

4、来写就可以了。现在请你说一说你要写的那个小动物有哪些最有特点的生活习性?(学生自由说)师:下面我们还以小鸭子为例,说一说它们有哪些最有特点的生活习性。(出示课件:1、小鸭子吃食时可好笑了2、小鸭子会游泳)师:下面请同桌之间每人选择一种生活习性具体地描述一下。师:在介绍小鸭子的外形和生活习性时,我一直要求同学们做到哪一点?哪位细心的同学听出来了?(板书:写具体)师:如何才能把小动物的特点写具体呢?请同学们再品读一次老舍的文章《猫》。(指名读)其他同学边听边回忆:老舍是如何把猫的特点写具体的?这样写有什么好

5、处?师:我们在写动物特点的时候,也可以从几个方面进行具体描述,在结构上,也可以采用总分的写法,使文章条理清晰。师:现在我们再来回忆一下作家丰子恺是怎样写白鹅的?(学生汇报)我们写小动物,还可以学习白鹅一课的写作方法。三、小组合作,共同探究师:下面我们就分组讨论,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?(课件)学生讨论。师:同学们准备好了吗?把你的选择说给大家听听好吗?(学生自由说)师:如何表达自己对小动物的喜爱之情呢?我们继续欣赏老舍先生的文章。(指名读《

6、猫》最后一段)师:老舍先生是怎样表达自己对小猫的喜爱之情的?(指名说)师:除了通过具体事例来表达自己对小动物的喜爱之情之外,也可以学习本单元作者的语言特点——反语来表达自己的真情实感。师:一篇好的文章,除了抓住重点部分之外,还离不开好的开头和结尾。师:你想怎样写开头,把你的想法说给你的同桌听!谁愿意和大家提前分享一下你的开头?师:作文结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以点题,照应开头,形成首尾呼应,使文章更加完整。现在你能说一说你想怎样写结尾吗?师:一个好的作文题目,能够引起读者的阅读兴趣。这里

7、老师给你们介绍几种拟题的方法。(口述方法)五、学生撰写初稿现在,就请同学们整理你的作文思路,写一写你喜欢的小动物,看看你能不能抓住动物的特点,表达出自己的真情实感。(音乐起,学生习作)师:请把你写的作文选择一个方面读给大家听。六、课堂小结师:这节作文课,你有什么收获?(学生自由说)同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课我们继续欣赏。我喜欢的小动物  外形(按顺序)抓住特点喜爱(举事例、用反语)习性(写具体)

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