资源描述：
《部编人教版四年级语文下册精品教案《记金华的双龙洞》 (12)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】１.有感情地朗读课文.背诵课文.２.了解作者的游览顺序,给课文编提纲.３.激发学生对大自然的热爱.【教学重点和难点】了解外洞.内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞.【电教设计】计算机多媒体能模拟仿真,化抽象为形象.能集文字.图片.图象.声音于一体,将学生带进形象.生动.色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激.发展思维能力,拓展学生的空间概念,加深对事物的理解,大大减轻学生认识的难度,变难为易.在《记金华的双龙洞》这一课中,学生对重点句“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子.”较难理解,
2、特别是溪流为什么会有宽.窄.缓.急的变化？学生缺少这方面的感性认识.我设计了两幅不同状态的溪流图,并配上不同的溪声,学生通过比较,一下子就找到了答案.这样一来,既节省了时间,又较好地突破了教学中的难点,又提高了学生的学习兴趣.当然,沿途中映出红.油桐.新绿的图片展示,可以进一步激发学生对大自然的热爱,至于怎样由外洞进入内洞,我是利用电教馆下发的抽拉式投影片,在实物投影仪下演示完成的.【电教软件】PowerPoint２０００【教学过程】第二课时一.结合课文引入新课春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途.一路上,春末的景致不断扑入作者
3、的眼帘.我们也来感受一下山中的春色吧！二.了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色请一名学生有感情地朗读第二节,学生在书上画出作者所看到的景物.１.作者沿途看到了哪些景物？这些景物有什么特点？作者看到这些景物后有什么感受？景物：映山红油桐沙土新绿↓↓↓↓特点：各色白色粉红色或浓或淡感受：一片明艳（山中景物的色彩明亮鲜艳）２.“明艳”什么意思？让我们来欣赏一下明艳的山色？（多媒体展示映山红.油桐的图片,感受鸟语花香的美景）３.理解“或浓或淡的新绿”意思.（什么叫“新绿”,为什么会或浓或淡？）４.理解“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比
4、盆栽的杜鹃显得有精神”？（山中花儿在大自然无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,格外有生机.有灵气）（表现作者崇尚自然.赞美自然之意）５.山中有花也有水,谁来读一读迎接游客的溪流.（请一名学生有感情地朗读第三自然段）６.比较多媒体展示的两幅溪流图,有什么不同？（比较溪声）溪流为什么会有宽.窄.缓.急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（听着溪声齐读“随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子”）７.配乐齐读第二段：作者边欣赏山中明艳的春色,边倾听着淙淙溪声,一路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口.三.了解
5、外洞特点,体会双龙洞的“雄”如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个来概括.山路（美）──洞口（宽）──外洞（大）〈多媒体〉１.请一名学生有感情地朗读第三段.２.洞口外的景色使你产生什么感觉？（高山之上树木繁茂感到很有气势）３.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（大会堂,高高的石顶,聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤）（多媒体展示洞中情景）４.作者又一次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用？（它是作者在洞中游览的一条线索.迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）利用投影片介绍：乘船从孔隙中穿过是什么
6、滋味,我们也来试一试.四.了解怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“险”１.说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容下一只小船进出.那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？（高楼上看物体,物体好像变小）２.默读第四段,想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水中游,游法上有什么不一样？（只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由管理处的工人把船拉进拉出）.投影片展示（利用实物投影仪）３.不仅游法上不一样,心情也是大不相同呀！读一读作者当时的感觉,体会体会当时的心情.（随着小船慢慢移动,光线越来越暗,作者的视线也越来越模糊,心情也紧
7、张起来）.４.讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？（因为孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,周围又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来.越往内洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强）.我们也为作者捏着一把汗,真希望小船早些靠岸.其实这段水路并不长,大约就十米,但让人觉得船儿走了好久好久.孔隙中乘船真是“太险“了！五.背诵第四段六.总结全文（结合板书）内容略七.作业背诵第五自然段.
