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《部编人教版四年级语文下册精品教案《记金华的双龙洞》 (10)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《记金华的双龙洞》教学设计【教学要求】１.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱.２.了解作者的游览顺序.３.学习本课生字,掌握“浙江.杜鹃.明艳.蜿蜒.聚集.孔隙.臀部.稍微.漆黑.观赏.盘曲而上.变化多端”等词语.４.感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.【教学重点】１.了解外洞.内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的.２.理清课文的条理.【教具准备】介绍双龙洞的ＶＣＤ,课文录音带.【教学课时】两课时.【教学过程】第一课时一.创设情境,揭示课题１.谈话：同学们,你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅
2、游呢？它有什么独特的风光呢？今天,我们准备跟著名作家.教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗？２.播放配乐的课文录音.３.出示课题,释题引入：板书：记金华的双龙洞⑴课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意,记的是游览的经过情形.本文是一篇游记.）⑵叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗？请同学们快速朗读课文.二.探寻游踪,理清条理１.文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）２.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）３.课文主要写了哪些景点？根据作者游
3、览的顺序,画一张游览示意图.（四人小组合作）４.汇报交流,理清作者游览的路线：金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三.品读交流,理解深化１.品赏路上的见闻：⑴从课文中找出有关的句子来读一读.⑵交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]⑶引读第２自然段.边读边想象文中描写的景象.⑷理解句子“一路迎着……变换调子.”（老师朗读,学生想象,播放ＶＣＤ）２.游览外洞和内洞：⑴自由读第４自然段,外洞有什么特点？（洞口宽,洞内大）板书：宽.大⑵导读“洞口很宽,像…….走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处.⑶我们随叶圣
4、陶爷爷来到外洞,必须干什么？四人小组研读第５自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的.⑷交流：读了第５自然段,你知道了什么？①孔隙的特点──窄.矮板书：窄.矮②作者的感受──好奇.险板书：险⑸朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了.”边读边想象当时的情形.⑹我们来到内洞,发现了什么？先自己理解第６自然段,再同桌交流：Ａ内洞的特点──黑（一团漆黑）.奇（洞顶双龙,洞内石钟乳.石笋）.大（比外洞大得多）板书：黑.奇.大Ｂ作者的感受──变化多端.颜色各异.很大四.情境再现,总结延伸１.观看游外洞内洞的ＶＣＤ.２.说话训练：假如让你
5、当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？（根据游览示意图,注意导游的用语.）（先四人小组练说,再个别上台表演.）３.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落.４.总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞──冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光,他写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料.第二课时一.学习生字新词１.读准字音：浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音.多音字：“盘曲（qū）而上”“系（jì）
6、着绳子”“像桥洞（shì）的”２.注意字形：蜒.臀３.理解新词：盘曲而上──盘绕着,弯弯曲曲地上去.明艳──指色彩明亮鲜艳.突兀森郁──山高耸着,山上树木繁密.蜿蜒──原指蛇看爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态.变化多端──端,项目.变化多种多样.颜色各异──异,不同.颜色各不相同.二.复习巩固１.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？２.作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？三.整体回归１.简单交代第一段和最后一段的内容.２.根据图示,对照课文,按照游览的顺序给课文划分段落,归纳段意：⑴（１自然段）交代游览的时间
7、和目的地.⑵（2—3自然段）讲路上的见闻.⑶（4自然段）介绍游览外洞的情景.⑷（5自然段）介绍从外洞进入内洞的经过情形.⑸（6—7自然段）介绍游览内洞的情景.⑹（8自然段）讲乘船出洞.３.课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱.）四.学习写法１.叙述有条理,贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞.二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎着溪流上山入洞的.２.作者移步换景,情随景变,既描述出
8、双龙洞的神奇景色,又表达出自己的感受.五.课外作业１.抄写生字新词.２.完成《学习辅导》.３.有感情地朗读课文,背诵你喜欢的自然.
