部编人教版四年级语文下册精品教案《记金华的双龙洞》 (9)

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《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】 1.情意目标:激发对大自然的热爱之情.2.认知目标:认识本课生字,理解词语意思;了解金华双龙洞特点.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.3.能力目标:了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者细致描写的方法;阅读和想象相结合,读懂课文,发展想象力.【教学重点和难点】了解外洞.孔隙.内洞的特点,分清文章的主次,是教学的重点.感受孔隙的窄小是教学的难点.【教学时间】两课时.第一课时〖教学目标〗1.学习生字词语.2.了解作者的游览顺序.3.有感情地朗读二.三自然段,体会山上景色的美.〖教学过程〗一.直接揭题 由题目猜测课文的内容和课文的写作顺序.二.预习检查1.词语:浙江金华罗甸双龙洞(用上这些表示地名的词语介绍双龙洞的位置)粉红色新绿明艳(你还知道哪些明艳的色彩?)额角后脑肩背臀部脚跟(摸一摸这些部位,说说这些词语是按什么顺序排列的)稍微合适聚集呈现昏暗颜色各异变化多端盘曲而上根据意思说词语:山或石头高耸的样子(突兀),树木茂盛的样子(森郁)(葱郁.葱茏)指导书写生字聚2.朗读课文:指名朗读课文,边读边划出作者游览的景点.学生上黑板板书找到的景点.三.再读课文,画出作者的游览示意图1.学生默读课文,画游览示意图2.根据游览示意图,了解游览的顺序.3.了解课文叙述的重点,分清主要内容和次要内容.三.欣赏上山见闻1.作者在上山的路上见到了什么?听到了什么?(板书:见 闻)2.抓住“明艳”,体会山上生机勃勃的景象.朗感情读.3.抓重点句子,体会溪流的变化:随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子.朗读,体会溪流的变化和变化的原因.(教师作示范朗读,指导读好排比句.)4.选择自己喜欢的段落朗读和背诵.四.练习分类摘抄词语.(表示地名的,表示身体部位的,描写山和石笋.石钟乳的四字词语)背诵喜欢的段落.第二课时〖教学目标〗1.阅读和想象结合,了解金华双龙洞的特点.2.学习作者细致描写的方法.朗读课文,背诵喜欢的段落.〖教学过程〗一.回忆作者游览的顺序(板书)二.阅读课文,了解双龙洞的特点1.外洞:⑴多媒体播放“外洞”景色.⑵引读课文:洞口(),外洞().⑶比较阅读,体会作者是怎样通过细致的描写把外洞的特点描写具体的:①外洞很大,全是石头.②走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.2.孔隙:⑴由外洞进入内洞,要经过一个孔隙.这孔隙有什么特点?你是从哪里看出来的?⑵从小船的“小”,体会孔隙的窄小.从人躺在船里进孔隙的感觉,体会孔隙的低矮.(“从……到……到……到……”为什么要这样写?)朗读课文中描写“我”进内洞时的感觉的句子.(体会作者细致的描写)⑶小船是怎样从外洞进入内洞的?学生用两只手演示“我”进入内洞的经过.边演示边复述或背诵,进一步体会孔隙的窄小.低矮.3.内洞:⑴朗读想象,你看到了什么?⑵多媒体放映内洞录象:认识石笋和石钟乳.想象所看到的石笋和石钟乳,练习说话.为有困难的学生提供句式:看那石笋(石钟乳) ,像_________________.⑶用一个词语来概括它的形状变化之多──()用一个词语来概括它的颜色多──( )⑷理解“是来进房子”,体会内洞的大.三.总结课文你觉得学了课文,对你有什么帮助?1.找出课文中描写溪水和泉水的句子,理清文中的另一条线索.(板书与游览顺序对应,帮助学生理解两条线索的关系)2.通过细致的描写,写出事物特征.四.设计导游词选择自己喜欢的景点,设计导游词.为录象片配导游词.〖板书设计〗记金华的双龙洞路上迎着溪流↓↑ 外洞泉水外流↓↑孔隙一路水程↓↑内洞泉水缓流↓出洞
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