浅析如何激发小学生学习语文的兴趣.doc

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1、浅析如何激发小学生学习语文的兴趣贵池区城西小学 杨玉萍语文教师聚首闲谈时，常常感到语文难教。学生凑到一起时，也谈到语文难学，尤其是作文，更感到头疼。总之，对语文的教与学普遍感到难、苦。如何把教材中的思想内容和它所载负的知识教给学生，怎样把这些知识变成学生的能力，这就必须寻找符合学生认知规律的科学方法。如果仅仅靠传授，靠“灌”，即使教师“灌”得“滴水不漏”，他们在知识不断更新、科学飞跃发展的社会，必将无法适应、无所作为，更谈不上发明创造了。因此，要努力研究学生的心理，探索启迪学生心灵窗扉的钥匙，激励

2、他们自己学，使他们变被动为主动，这样，就会收到事半功倍的效果。在这方面，我的体会是：要迅速提高语文教学效果，必须千方百计地激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，兴趣是成才的摇篮。”心理学家的试验结果告诉我们：一个人在从事某种技术活动或学习活动时，如果对这种活动有浓厚的兴趣，就会深入地、兴致勃勃地掌握这方面的知识。运用多种手段激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，使其思维处于最佳活动状态，就能获得最佳教学效果。怎样激发学生的学习兴趣呢？一、营造良好的氛围，激发朗读兴趣兴趣，是学生

3、学习中最积极、最活跃的内部心理动力。要让学生自觉参与朗读训练，教师应针对不同的课文内容和特点，营造良好的氛围，创设出各种生动有趣的朗读情境。笔者认为：在阅读教学中要给学生营造良好的氛围，让课堂充满乐趣，教师可以打破传统的整齐的座位编排方式，让学生自由组合，随意而坐，使学生产生一种自由感，从而营造一种民主、和谐、愉悦的学习氛围。这有利于减轻学习上的精神负担，使学习成为一种乐趣，从而使学生的自主性得以发挥。与此同时，教师可根据教学内容的需要，指导学生组合成方形、圆形、马蹄形等不同形式合作学习，可使学生

4、时时都有一种新奇感，从而激发了学生参与阅读教学的兴趣。教学中除了不同形式的组合外，教师还可根据教学需要给学生提供实物或环境，让学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、演一演，给学生创设相应的情景，往往也可以弥补学生生活经验的不足，调动学生的知识储备，使孩子们自觉地、全身心地投入到阅读教学中，自主学习。朗读指导时，我注意为学生创设情境，指导学生细细品味语言文字所蕴含的感情，帮助学生感受美的情趣。如在教学苏教版三年级下册第14课《我应该感到自豪才对》一课时，我用头饰让学生扮角色朗读，再让学生以小组为单位，

5、根据课文内容即兴排演《我应该感到自豪才对》后续，学生编故事，做头饰，配音乐，自始至终参与整个活动。“演出”成功后的兴奋和自豪感更激发了学生的朗读兴趣。在实践中，学生的朗读水平得到了显著提高。在情境中朗读，能让学生积极参与，最大限度地发挥其主观能动性，使其乐于朗读，勤于朗读，进而善于朗读。二、倡导竟争，激发写作兴趣研究成果表明：孩子习作的畏难心理并不是天生的，大多数是因屡败而造成的，如何克服这种心理，激发孩子的习作兴趣？我运用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以发表，并经常组织学生参加各类作文

6、竞赛，尽可能地为他们提供表现自我的舞台，使小作者通过面对全体同学朗读优秀习作或优秀片断，产生一定的成功感。之后，再把优秀习作张贴在墙报上，这大大地增强了小作者的荣誉感。每次墙报上刊出优秀习作后，我便趁热打铁，鼓励学生积极向报刊投稿。投稿的文章一旦被登载，小作者本人的喜悦之情不言而喻，全班其他同学都会向他表示热烈祝贺。我再将学生发表的文章加上报头和发表时间剪贴后放大复印，并予张贴。同时配上小作者的照片及个人小档案，没有评析的习作则贴上简评。一篇或数篇发表的习作，激起了全班学生的写作热情，学生们再也不

7、把写好习作看成是一件难事了！已经发表习作的学生，他会有信心，争取继续写出佳作并积极投稿，一时还没有习作发表的学生，通过积极、主动地练笔，作文水平也有了明显的提高，班级里自然而然地形成了一种喜欢作文的氛围。三、沟通情感，激发兴趣教学活动是双边活动，它的目标是需要师生协同努力才能实现的。因此，师生之间的情感沟通正是完成教学任务、实现教学目标的需要。我在教学中不仅注意自己言谈举止对学生的影响，更注意与学生感情的沟通。学生劳动，我跟他们一样流汗；学生联欢，我跟他们同台表演；学生参加体育比赛，我为他们呐喊加

8、油；学生生病，我总要抽空探望，并给予安慰与鼓励。这些做法，缩短了我与同学们之间的距离，使我们的感情贴近、沟通了，学生信赖我，我的话他们听，我教的课，他们认真学、主动学，仿佛学不好语文课，就对不住我似的。我不仅注意与学生的感情的沟通，而且在教学中总是深入钻研教材，努力挖掘作品中所蕴含的情感因素，仔细体会，并通过适当的启发点拨，激起学生的阅读情趣，促使学生的情感与作品中所表达的情感产生共鸣，达到感知共鸣、领悟的目的。四、鼓励成功，激发兴趣兴趣和成功总是紧密联系在一起的。人在从事实践活动