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时间:2018-02-04
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1、高二语文六国论教案人教版必修六国论 苏洵第一课时教学要点:1:简介作者以及写作背景,了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图,体察作者的爱国之情 2:整体感知课文3:研习第一、二自然段,掌握重要文言字词及文言现象。教学课程: 一:导语设计 宋代有一位著名的散文家,其自比于贾谊,欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”,以为“贾谊、刘向不能过”。他的文风雄辩,与其两个儿子合称为“三苏”。同学们知道他是谁吗?苏询(学生回答)。今天我们就来学习他的散文名篇,散文园地独放
2、的一枝奇葩《六国论》。 二:解题 1:作者简介: (请大家把书翻到课本的第83页。) 苏洵(1009--1066),北宋著名散文家,字明允,自号老人泉,眉州眉山(今四川眉县)人。作者生于真、仁、英宗三世。其时,宋王朝虽然尚未疲弱不堪,但北有契丹(大辽),西有西夏,它们不断骚扰,国家不得安宁。1004年,大辽举兵攻宋,当时宰相寇准力主抗辽,宋辽在澶州打了一仗,宋军大胜。形势如此有利,真踪却一味求和,订下“澶渊之盟”,规定宋每年向辽进贡银10万两,绢20万匹,自此,抗敌卫国
3、只气锐减,委曲求全之风日上。后辽又连连加码,宋均慨然应答。1044年,西夏元昊上书停战求和,宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫,以物供敌,以钱富敌。苏洵是睹之心忧,忧而思救,以为这和战国六国以地赂秦相比,有国之而无不及,下场更加不堪设想,于是写下了这偏醒世文章。 三:整体感知课文,研习第一段 1:研习课文第一段 (1).学生自读第一段,注意字音 注意下列句中加点字词的意义和用法。 非兵不利:兵器,名
4、词 或曰:有的人 六国互丧:交替,一个接一个地。 率贿秦耶:一概,全都,副词。 盖失强援:承接上文,表示对原因的解释,副词。 (2)句式 赂秦而力亏,破灭之道也。 故曰弊在赂秦也。 ……….也。 表判断,固定用法,古文中称为判断句。 2:理清思路,引导学生背诵第一自然段(1)提问:六国灭亡的原
5、因是什么?作者如何提出论点的?这种方式有何好处?学生讨论,老师点拨明确:“弊在贿秦”是六国灭亡的原因。作者排除“兵”“战”原因,归结到“贿”字上。开门见山提出中心论点,总贯全篇。(2)提问:明确中心论点后,作者从哪两个方面加以论述的? 明确:一是从贿秦的国家说--------贿秦而力亏,破灭之道也;二是从不贿秦的国家说--------不贿者以贿者丧,盖失强援,不能独完。(3)师生共同明确思路,试背第一段。 作者先明确中心论点,然后从两个方面加以论述,最后明确观点。
6、 -贿秦力亏 板书:弊在赂秦 { } 故曰:弊在“赂” 不贿者以贿者丧(4)学生齐背第一段。3:研习第二自然段(1) 学生齐读第二自然段,注意字音 注意下列加点字的读音 暴霜露 pu 暴秦之欲无厌 bao 胜负之数 shu 数吕师孟叔侄shu从六国破亡之故事 cong 从散约败zong(2)学生参照注解自译第二段注意下列加点字
7、词的意义和用法a.其实百倍:他的实际数量。是两个单音节词,不同于现代汉语的“其实”。b.固不在战矣:本来、当然,副词。c.思厥先祖父:泛指祖辈、父辈。不同于现代汉语的“祖父”, 是两个单音节词d.固不战而强弱胜负已判矣:分,引申为分辨、清清楚楚的意思。e.理固宜然;助动词,应该。 (3).理清思路,引导学生背诵第二段。 a.提问:这一段中作者从哪几方面六国破灭的原因?分几层意思?怎样论述? 分组讨论。讨论后小组代表发言,其他同学补充。 明确:作者紧承第一分论点“贿秦而
8、力亏,破灭之道”去论述六国破灭的原因,分三层意思,运用对比的方法论证。 板书具体论证过程。 “得”与“亡”的对
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