初中语文对学生创新能力培养

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1、初中语文对学生创新能力培养邓小平同志曾经指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。培养具有创新精神的新型人才，已成为新形势下教育的基本走向。因此，提高学生的创新能力是21世纪全面实现现代化的需要，而课堂教学则是学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。那么，怎样在语文教学中培养学生的创新精神呢?我认为应该从以下几方面着手抓起。一、创设民主、和谐的学习环境传统的教育理念定义教师，教师是知识的传播者，教学的组织者，课堂教学中的师生关系即指挥和服从的关系。究其实，学生质本是活生生的生命体，尤其在时代科学化、信息化的今天

2、，学生已有了自身的见解和主导，把鲜活的生命视为一架靠教师操作的机器，显然是一种教育思想滞后、教育观念守旧的教学行为，这种观念不利于学生创新素质的培养和发展。作为教师，我们从所周知，课堂上，当学生的学习成为一种需要。教学的实效性便成了现实。教学的经验表明：良好的心境可以使学生联想活跃、思维敏捷，炽热的情愫是实施创新活动的源动力。能充分调动和激发学生大胆探索的积极因素。因此，在课堂教学中刻意营造一种民主、和谐、自由、轻松的学习的环境，是培养学生创新素质的肥田沃土，是由“要我学”变“我要学”的质的飞跃。5二、语文课堂教学是

3、师生互动的韵律“教”是指挥者，“学”是用不同种类的器乐合奏出和谐美妙的乐曲；“教”是航海中的灯塔，“学”是划向那灯塔的航船；“教”是开启心扉的钥匙，“学”是再创造。如果“教”与“学”能够良性互动，就会融化为流动的、和谐的音符。就能勾勒出“回头一笑百媚生”的动人的美却远离了语文教师既是课堂的组织者，同时也是在激越生命和点化生命。纵观当今语文教学现状，教师将备课的着力点放在梳理知识点上，将文脉贯通、浑然一体的课文讲解得支离破碎，探究所谓的微言大义，课堂练习和作业一套一套的，触及到了文本的骨架、筋脉甚至神经末梢，却远离了学

4、生生命和灵魂栖居的桃花园。5语文教育的一个重要内涵就是培养学生的创新精神和实践能力。而创新教育要求以学生为本，注重学生语文综合素质的提高与个性的全面发展。学生学习知识、传承知识是必要的。然而这只是学生成长需要的一部分。语文教育的目的，就是“让学生快速准确地获得运用祖国语言文字的能力”。“提高学生的综合素质”。语文创新教育旨在引导学生在知、情、意、能诸方面健康成长，使其个性在成长的相关素质方面得到有机和谐的发展，从而成为一个充满活力、富有个性的人。而传统的语文教育很少关注学生的认知心理、智能、情感、脑功能等心理和生理特

5、点。我们必须认真审视传统教育，探索语文创新教育，认真研究我们的教育对象，不断学习新知识、新理论，不断更新教育观念，在教学实践中创造性地加以运用，让学生得到健康全面的发展。陶行知先生认为：“语文教学最基本的，也可以说核心任务，就是培养学生正确理解和运用祖国语言文学的能力。”在语文教学中用歌诀法帮助学生记忆，也会激发学生的学习兴趣。我结合单元知识教学，把“中国古代小说的源流”编成了七字歌教师成长诀：“小说起源于劳动，谈论故事以消遣。古神寓言生秦汉，魏晋南北志怪人，唐代文人写传奇，宋代说书有话本，明代文人拟话本，明清小说高

6、峰来。”三、改变教学方法，培养学生创新能力作文互改引趣法。学生互改作文，迎合了学生好奇好动的天性，容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文时。教师一定要认真加以指导，提出具体的要求。对学生互改作文，教师要进行必要的修改和讲评，以提高学生的鉴赏和写作水平。5学习竞赛引趣法。组织学生竞赛是激发学生学习兴趣的有效方法。这种竞赛可以在课堂上组织，也可以在课下进行。课堂上我经常以组为单位组织学生进行提出问题和回答问题的比赛，第一名为龙队，其他三组依次为虎队、免队、龟队，一学期下来，哪一组得的“龙”最多，我就给这组的每一位同学发一份

7、小礼物。课下我也经常组织学生进行语文基础知识竞赛、古诗背诵比赛、故事会、辩论赛、手抄报比赛等等，通过这些比赛，激发了学生的竞争意识，培养他们的学习兴趣。班级，墙报引趣法。初中生应该办好班报和墙报，以活跃班级生活。班报墙报的内容应活泼多样，可以搞一些插图和漫画，也可以搞些“脑筋急转弯”、“开心果”、“猜一猜”之类的小栏目。班报。墙报上的文章最好选登学生的优秀作文，或把班上的优秀作文汇编成《班级优秀作文选》，以激发学生的写作兴趣。语言幽默引趣法。教师的语言幽默诙谐，情趣横生，学生就会听得津津有味。现在电视和不少刊物上都设

8、有“开心一刻”、“开心果”、“脑筋急转弯”之类的小栏目，上面有不少幽默的话语，教师也不妨在课堂教学上讲它一两句。教师在讲课时偶尔说两句学生熟悉的“班级用语”、流行歌词、俗话谚语、名言警句等，也会引发学生兴趣。5表扬鼓励引趣法。初中语文教学中，一定要按照学生的实际水平来授课，对学生的要求不能过高，要多表扬鼓励，时常让他们享受成功的快乐，从而激发他