人的性别决定(教案)

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时间:2018-07-23

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1、第三节人的性别决定(教案)南京育英第二外国语学校郭荣辉教学目标:知识与能力:1.了解人体染色体的特点,区分性染色体和常染色体。2.解释人的性别决定方式。3.掌握性染色体的表示方法。4.知道人的体细胞的染色体组成。5.理解精子和卵细胞的随机结合原理。过程与方法:1.本节课在了解遗传学基础知识的基础上,通过学生看图,观察男女体细胞染色体示意图,了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体,区分男女染色体的异同。2.通过探究——生男生女的几率,使学生进一步了解性别决定的方式。情感态度与价值观:1.通过学生对图片信息的观察分析,增强学生的信息处理能力。2.通过开展游戏,提高学生的团队合作

2、精神和实事求是的科学态度。3.通过学习,科学地认识生男生女的现象,从而走出封建误区。教学重点:1.概述人体的性染色体和常染色体。2.人的体细胞的染色体组成。3.解释人的性别决定。教学难点:1.理解人的性别决定方式。2.正确进行生男生女的几率的探究活动(游戏)。教师准备:1.制作“人的性别决定”的网络课件。2.准备红、蓝布袋各13条和黑白围棋子若干。(用于探究活动)3.准备一些写有“X”、“Y”、“XY”、“XX”、“男”、“女”的磁快。(用于学生在磁性黑板上完成有关人的性别决定的遗传图解)学生准备:1.预习本节课的内容。2.收集有关中国、全世界人口的男女比例的资料。教学过程:一、

3、人类染色体的特点:教师活动学生活动1.点击引言,提问:在人类的总人口中,男性和女性的比例大约是多少?2.讲述:请大家带着这个问题,点击首页上的世界人口,查阅相关的资料。(1分钟后)下面请一个同学告诉我们结果。(引言)(板书:106:100)3.归纳:由此可见在人类的总人口中,男性和女性的比例大约是1:1。1.点击世界人口,查阅有关全世界人口中男女性别比例的资料,回答老师的提问。4.提问:男女性别比为什么是1:1?这就是第三节人的性别决定要探讨的问题。(点击课题,出示课题)5.提问:本节课的教学目标是什么?6.点击教学目标和重难点,讲述:请一个同学读一下本课的教学目标。7.本节课的

4、教学重点和教学难点又是什么?8.讲述:再请一个同学读一下本课的教学重点和教学难点。(关闭此网页)9.指着课题提问:男女性别是人的什么特征?是外部形态特征还是生理特征?这种外部形态特征和生理特征称作什么?(性状)性状是由什么控制的?(基因)基因位于细胞核的什么上面?(染色体)10.依次出现:性状、基因、染色体。11.提问:那么人的性别究竟是由基因还是由染色体决定?这是我们首先要解决的问题。请大家将课本打开到36页,认真阅读课本的第一段,仔细观察图15-8、15-9,同时思考大屏幕上的问题。(2分钟)12点击性染色体和常染色体,展示男、女体细胞染色体图和思考题:⑴男、女体细胞中相同的

5、染色体有多少对,它们与性别有没有关系,这些染色体称作什么?⑵男、女体细胞中不同的染色体有多少对,它们与性别有没有关系,这些染色体叫做什么?13.展示问题:如何表示这一对性染色体?屏幕出现:男—XY,女—XX。14.提问:我们又将如何表示男、女体细胞中的染色体组成?15.学生回答后,屏幕展示:男性体细胞:22对+XY女性体细胞:22对+XX16.提问:如何表示男性产生的精子和女性产生的卵细胞中的染色体组成?17.学生回答后,屏幕展示:男性生殖细胞:22条+Y或或22条+X女性生殖细胞:22条+X18.提问:Y染色体与X染色体的主要区别在哪儿?19.屏幕展示电子显微镜下的X染色体与Y

6、染色体的图片,讲述:这是电子显微镜下的X染色体与Y染色体,由此可见X染色体比Y染色体大得多,长得多。20.讲解:2.一个学生阅读本课的教学目标;另一个学生阅读本课的教学重点和教学难点。3.思考后回答:外部形态特征;性状;基因;染色体。4.认真看教科书,积极思考屏幕上的问题。5.思考后,回答:⑴22对;没有;常染色体。⑵1对;有;性染色体。⑶男性:XY;女性:XX.6.思考后,回答:男性体细胞:22对+XY;女性体细胞:22对+XX。7.回答:精子:22条+X或22条+Y;卵细胞:22条+X。8.回答:Y染色体短小,X染色体长大。9.认真听老师讲解介绍。短小的Y染色体是从X染色体退

7、化而来,只有X染色体一半大,是唯一没有同源伴侣的染色体,只含有78个基因过去曾被认为是废物,在人类基因组计划中受到冷落。二、人的性别决定:教师活动学生活动1.出示一孕妇的图片,提问:这是一个怀孕的妇女,她生男孩还是生女孩?2.归纳:不错,她可能生男孩也可能生女孩,请问:生男生女的比例是多少呢?下面我们将利用科学探究的方法来解决这个问题。3.提问:科学探究包括哪些步骤?4.点击探究实验,屏幕展示科学探究的步骤。5.提问:我们应该提出什么问题来探究?6.学生回答后,点击提出问题,出现

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