浅谈初中物理新课程的新教法

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1、浅谈初中物理新课程的新教法　　教学不仅是一种活动，更是一门艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。如果掌握了一种好的方法，就可以使物理课满堂生辉，从而激起学生高涨的学习热情。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学方法。下面谈谈初中物理教学方法：　　一、挖掘教材内容，培养学生爱国、爱科学的思想　　新的物理教材中，图文并茂，包含了许多可以对学生进行热爱祖国、热爱科学和献身科学教育的内容。如：牛顿的忘我工作、勤奋和悉心钻研精神；安培的刻苦学习、专心致志实验；

2、欧姆坚持不懈努力的拼搏精神；法拉第的高尚品质和致力于科学研究精神。　　我们可以用电脑平台展示生动的画面、列举熟悉的例子来激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。　　二、物理教材贴近学生的生活、面向大自然，富于感性认识　　新的初中物理教材内容贴近学生的生活、面向大自然，我们教师可利用这个特点赋予学生感性认识。　　1.物理学是研究自然界最基本的运动规律的科学，自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘　　让学生从身边熟悉的生活现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识、科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他

3、们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。　　2.用学生的亲身体验提高课堂教学效率　　从生活中获取的经验，学生感受比较深。根据学生的这种心理特点，在物理的教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样既可以加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常实用，从而激发出学生对物理的浓厚兴趣。　　三、施入情感，寓教于乐　　初中新课程目标之一就是让学生在快乐中学

4、习，作为教师，我们怎样才能使学生乐学？　　1.在教学中实施情感目标　　一要面向全体学生，使每个学生的兴趣、爱好、特长、个性都得到和谐发展，把传授知识与情感交流有机结合起来。二要激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性，使学生感到学习又艰苦又愉快。　　2.创设物理情境，激发学生的学习兴趣　　在新的物理教材中，展现出大量的课堂实验和分组实验，小　　实验和小制作，插图和漫画，阅读材料，科学家的故事。在教学中我们可以通过做相关的实验、提相关的问题、讲相关的故事，用多媒体平台展示动画来创设物理情境，激发学生的学习

5、兴趣。鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的上进心。　　3.鼓励性提问，注重对学生作业、测试成绩的肯定和表扬　　成立物理兴趣小组，使学生有机会表现自己、锻炼自己，使自己的各种能力得到最好的发展。　　四、建立良好的、平等的师生关系　　教师在课堂上感情要真挚，态度要和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等对待每一位学生，对学困生多加关怀。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话、真实的教学信息告诉教师。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使

6、学生形成探求创新的心理，教师在备课时首先要考虑为学生创设探索情境，精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程。现以欧姆定律的教学为例：　　1.创设情境，提出问题，科学猜想　　以调光台灯切入，问：调光台灯是调节了电路里的什么物理量使灯的亮暗发生变化的？再通过演示实验观察电流的变化与灯亮暗变化的关系，问：“电流的变化与哪些因素有关？”鼓励学生大胆猜想电流与电阻、电压有关系。这样就确定了研究方向。　　2.引导讨论，设计方案　　启发和引导学生设计研究解决问题的方案，先应用控制变量法设计总体方案：控制电阻不变，研

7、究电流与电压的关系；控制电压不变，研究电流与电阻的关系。如何研究？再进行局部设计：由学生小组讨论、设计电路，让学生交流自己的设计，并评价他人的设计，以器材的作用和选择加以讨论，让三到五位同学说出自己设计的实验方案，在09-2班上课时卓启芬等几位同学很希望有机会表达自己的观点，因此，我叫他们说出自己设计的实验方案和设计方案的理由，然后全班讨论，效果很好。　　3.学生操作，实施方案　　让学生相对独立地进行实验操作、采集数据，教师只在学生的操作技能、仪器使用上给予帮助。　　4.分析讨论，得出结论　　从实验得到

8、的两组数据引导学生用代数和图像分别分析电流与电压、电流与电阻的关系，再进行综合，得到结论。　　5.反思应用迁移　　用一组简单的小练习巩固探究过程中得到的欧姆定律，巩固电流表和电压表的使用、电路的连接等基本操作技能，小结、反思探究过程，理清思维线索。　　物理新课程改革的目的在于引导学生主动性学习、探究性学习和创造性学习，而我们老师的教学目标就是要努力减轻学生学习的精神负担，激发学生的探究精神与创新精神。在教学中一改过去那种“填压式”“满堂灌”