《横箱分腿腾跃》分析

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时间:2018-07-29

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1、横箱分腿腾跃尊敬的各位评委老师,大家好。今天我说课的内容是横箱分腿腾跃(新授),辅助内容:身体素质练习。一、指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,衣促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为知道思想。对于义务教育阶段初中学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,本课设计以学生为主体,发展和培养学生合作和创新能力,突出育人宗旨。根据“目标统领内容”的要求,教学中采用自主、合作的教学模式,激发学生练习的兴趣,提高学生的

2、社会适应能力,培养学生终身体育意识。二、教材分析本课教学内容是横箱分腿腾跃和身体素质练习,横箱分腿腾跃主要培养学生勇敢顽强、不畏困难、勇于战胜障碍等优良品质,发展学生身体素质和协调性,是初中体育教学重要组成部分,同时对提高学生身体协调能力,发展腿部力量等具有重要的意义,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。横箱分腿腾跃基本方法较为复杂,要做到熟练完整完成技术动作,有些难度。因此,本节重点是踏跳有力,提臀分腿。难度是直臂顶肩,推手抬头,身体协调用力。三、教学目标根据教材的特点,结合水平四学生的实际,我确立以下教学目标:1、认知目标:学

3、生了解和掌握横箱分腿腾跃的技术动作要领和练习方法。1、技能目标:学生初步掌握横箱分腿腾跃的动作,80%以上的学生能够完成整个技术动作。2、情感目标:培养学生战胜困难的勇气和顽强的意志品质。四、学情分析对象--初二学生,班级男、女生各20人。初二学生正处于身体发育的良好时期,有一定的身体素质基础,大部分学生的速度弹跳、力量、素质已具备完成横箱分腿腾跃的条件,因此,对于初二学生来说学好横箱分腿腾跃不是一件困难的事,但为了消除一切安全隐患,教学中应把安全教育提高到最高的层次,加强学生的协作和相互保护,并教会学生进行自我保护,提高自我保护和安

4、全意识,并从心理教育出发,从心理上和生理上克服障碍的能力,从而真正掌握横箱分腿腾跃的技术动作。五、教法与学法1、教法:语言诱导-提高语言诱导建立正确动作概念,消除心理障碍。辅导接错-通过辅导,帮助学生改进动作,正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。表扬鼓励-通过鼓励给学生以练习的信心,提高战胜困难的勇气。分层练习-对不同水平的学生区别对待,使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点,对培养学生的学习兴趣十分有利。2、学法:古人说:给人一条鱼只能勉强满足他的一顿饭的需求,但是教给他一套捕鱼的方法,那就永远都能满足他一辈

5、子的需求了,本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中,让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,观察等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动得到锻炼,获得快乐。小组协作学习-通过小组协作性学习,提高学生的相互学习,相互帮助、相互勉励、相互促进的目的,提高团队精神。过程评价-由于学生的起始水平不同,用终结性评价不合适,不利学生的发展,通过过程性评价,提高学生的参与,看到学生的进步,发展每一位学生的闪光点。六、教学

6、过程:准备部分(8分钟)1、常规导入:教师提前到达场地检查器材,在课的开始部分,集合整队、师生问好、检查人数、着装、宣布本课目标与教学内容、注意事项,并在最短的时间内把学生注意力集中到教学中来。2、愉悦热身:(1)慢跑(2)双人徒手操基本部分(27分钟)1、专项辅助练习:(1)俯掌分腿立撑-俯掌收腿提臀(2)原地俯掌推手练习:要求顶肩、抬头、推手快(3)原地分腿挺身跳(4)三人一组跳“山羊人”练习2、3-5步短距离助跑起跳练习:强调单跳双落的上板方法以及两手的协调摆动,为下一个练习创造条件。3、短距离助跑起跳-撑箱顶肩甜头-提臀分腿:

7、强调顶肩与抬头,避免重心前倾,并加强同学生间的相互保护。4、分层练习-为不同水平的学生设置不同的箱高和练习难度,能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整的练习;能力一般的学生完成“短距离助跑起跳-撑箱顶肩抬头-提臀分腿”练习;能力差得学生教师重点辅导,帮助提高。同时教师巡回辅导,观察各组的练习情况,以表扬鼓励为主,激发学生练习的积极性,并强调安全练习。5、过程性评价-各小组同学相互评价,评价同学间的参与、协作、团队精神等。6、学生出列示范,同学评价,教师点评,为学生进一步建立正确动作概念。7、素质练习:双脚台阶跳-弥补横箱分腿腾跃运动强

8、度不足的弱点。结束部分:(5分钟)恢复身心,在教师的启发下以轻松愉快的动作,达到身心放松的目的,对本节课学生练习效果进行评价。初中体操运动的教学模块由基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠等五个模块组成,今天我要讲的是支撑

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