《横箱分腿腾跃》.doc

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1、横箱分腿腾跃尊敬的各位评委老师，大家好。今天我说课的容是横箱分腿腾跃（新授），辅助容：身体素质练习。一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，衣促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为知道思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，本课设计以学生为主体，发展和培养学生合作和创新能力，突出育人宗旨。根据“目标统领容”的要求，教学中采用自主、合作的教学模式，激发学生练习的兴趣，提高学生的社会适应能力，培养

2、学生终身体育意识。二、教材分析本课教学容是横箱分腿腾跃和身体素质练习，横箱分腿腾跃主要培养学生勇敢顽强、不畏困难、勇于战胜障碍等优良品质，发展学生身体素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分，同时对提高学生身体协调能力，发展腿部力量等具有重要的意义，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。横箱分腿腾跃基本方法较为复杂，要做到熟练完整完成技术动作，有些难度。因此，本节重点是踏跳有力，提臀分腿。难度是直臂顶肩，推手抬头，身体协调用力。三、教学目标根据教材的特点，结合水平四学生的实际，我确立以下教学目标：1、认知目标：学生了解和掌握横箱分腿腾跃的技术

3、动作要领和练习方法。1、技能目标：学生初步掌握横箱分腿腾跃的动作，80%以上的学生能够完成整个技术动作。2、情感目标：培养学生战胜困难的勇气和顽强的意志品质。四、学情分析对象－－初二学生，班级男、女生各20人。初二学生正处于身体发育的良好时期，有一定的身体素质基础，大部分学生的速度弹跳、力量、素质已具备完成横箱分腿腾跃的条件，因此，对于初二学生来说学好横箱分腿腾跃不是一件困难的事，但为了消除一切安全隐患，教学中应把安全教育提高到最高的层次，加强学生的协作和相互保护，并教会学生进行自我保护，提高自我保护和安全意识，并从心理教育出发，从心理上和生理

4、上克服障碍的能力，从而真正掌握横箱分腿腾跃的技术动作。五、教法与学法1、教法：语言诱导－提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。辅导接错－通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。表扬鼓励－通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。分层练习－对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。2、学法：古人说：给人一条鱼只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了，本课我认为要教会学生学习方法。在本课的

5、学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。小组协作学习－通过小组协作性学习，提高学生的相互学习，相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高团队精神。过程评价－由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发展每一位学生的闪光点。六、教学过程：准备部分（8分钟）1、常规导入：教师提前到达场地检查器

6、材，在课的开始部分，集合整队、师生问好、检查人数、着装、宣布本课目标与教学容、注意事项，并在最短的时间把学生注意力集中到教学中来。2、愉悦热身：（1）慢跑（2）双人徒手操基本部分（27分钟）1、专项辅助练习：（1）俯掌分腿立撑－俯掌收腿提臀（2）原地俯掌推手练习：要求顶肩、抬头、推手快（3）原地分腿挺身跳（4）三人一组跳“山羊人”练习2、3－5步短距离助跑起跳练习：强调单跳双落的上板方法以及两手的协调摆动，为下一个练习创造条件。3、短距离助跑起跳－撑箱顶肩甜头－提臀分腿：强调顶肩与抬头，避免重心前倾，并加强同学生间的相互保护。4、分层练习－为不

7、同水平的学生设置不同的箱高和练习难度，能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整的练习；能力一般的学生完成“短距离助跑起跳－撑箱顶肩抬头－提臀分腿”练习；能力差得学生教师重点辅导，帮助提高。同时教师巡回辅导，观察各组的练习情况，以表扬鼓励为主，激发学生练习的积极性，并强调安全练习。5、过程性评价－各小组同学相互评价，评价同学间的参与、协作、团队精神等。6、学生出列示，同学评价，教师点评，为学生进一步建立正确动作概念。7、素质练习：双脚台阶跳－弥补横箱分腿腾跃运动强度不足的弱点。结束部分：（5分钟）恢复身心，在教师的启发下以轻松愉快的动作，达到身心放

8、松的目的，对本节课学生练习效果进行评价。初中体操运动的教学模块由基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠等五个模块组成，今天我要讲的是支撑跳跃这个模块。横