教学基本信息53146

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1、☆教学基本信息课题人教版七年级政治第二单元第五课《日新又新我常新》作者及工作单位河北省武安市二中分校七年级孙红彦☆指导思想与理论依据指导思想与理论依据：利用故事、活动创设教学情境，从学生的已知入手，通过对本框的学习，激发学生正确认识自我，悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。同时遵循情境性的教学原则。其理论依据为课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己，形成比较清晰的自我整体形象。”在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。1．充分体现新课程标准的要求，坚持“以

2、学生为主体，以教师为主导”的教学原则。关注每一位学生，激发学生的学习兴趣。　　2．创建课堂生态平衡，优化课堂和谐、共存与发展的状态，促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。　　3．将“教教材”的观念转化为“用教材教”。将教材作为一个学生学习的辅助性工具去对待，打破将教材作为唯一课程资源的原始理念抓住事物之间的联系，结合生活对教材进行联想和补充，拓宽教学内容，提高学生的认知能力。☆教材分析《日新又新我常新》一框是引导学生正确认识自我的重要课题，能够帮助学生来回答他们自身极感兴趣又需要恰当引导的问题，比如我是个怎样的人

3、，我的能力如何等问题。初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。通过教学让学生尝试用全面、发展的眼光评价自己，学会运用自我观察、他人评价和集体比较等方法不断认识自己，不断更新和完善自我，遵循了初中生身心发展的规律和特点。☆学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。初

4、中学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象。 ☆教学目标1、知识目标：认知目标：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己；2、能力目标：学会全面、客观、发展地认识

5、自己，并通过不断改正缺点来完善自己；3、情感态度价值观目标：形成比较清晰的自我整体形象，引导学生学会辩证地看待问题。认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。☆教学重点和难点重点：懂得人类的美应该是内在美和外在美的统一，知道几种认识自己的恰当途径难点：对内在美与外在美关系的认识教学环节教师活动预设学生行为设计意图 导入新课森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大” （一）正确认识自己。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我

6、大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。学生思考：青蛙可怜吗？为什么？教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。师：那么怎么正确认识自己呢？1.播放幻灯片（她美么）场景一一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳。没有座位，旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感

7、到赏心悦目。（问题一：她美吗?为什么?）学生认真思考从故事中明白了什么，并积极回答学生边看边思考幻灯片中的问题。学生回答   让学生明白正确认识自我的重要性。   培养学生归纳，概括的能力。 （二）全面认识自己场景二不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸很厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子不断摇晃身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。（问题二：猜一猜，她会怎样做？如果你是她，你会怎么做?）场景三只见她皱了皱眉，急促地拍打衣服，如见瘟神般闪开，一边说着：“真倒霉”一边将头转向窗外

8、。（问题三：她美吗?为什么?）教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与