教学基本信息

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1、☆教学基本信息课题义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级下册第四章第一节地球的自转作者及工作单位李丽英上盘中学☆指导思想与理论依据《科学课程标准》明确提出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。因此，采用探究式教学方法，师生共同创建一个“民主、平等、和谐”的科学课堂教学氛围，通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究的过程，感受小组合作的乐趣。同时运用直观性原则，通过实物模拟、多媒体动画等教学手段，充分激发学生的视觉、听觉等功能，扩大信息量，提高课堂效率，活跃课堂气氛。☆教材分

2、析本节课内容选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级下册第四章第一节。本节内容有：地球自转现象，地球自转的特点及昼夜交替现象。教材在学生初步了解地球的形状、大小等概况后，又一次探究地球的运动情况。试图通过探究让学生体会地球自西向东自转等知识，使他们能更深入的了解我们生活的这个星球，由此体会到日常生活中的太阳的东升西落和昼夜交替现等现象，同时，也为后面地球的公转等知识做准备。☆学情分析1、每一届学生教下来，我都发现他们对宇宙、地球等知识表现出浓厚的兴趣，经常会问为什么？因此，他们平时会对课外

3、书中的这方面的知识更为关注。再加上小学六年级和初一上学期的地理知识的学习，他们已经初步了解了地球的形状、大小等内容。2、通过小组合作，学生能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。因此，制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，让学生提出问题，以发现法巩固知识。对于本节课的重难点内容要采用学生演示、课件播放、指导目标、教师讲述、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。☆ 教学目标1．知识目标：（

4、1）．了解地球自转的特征，知道地球自转的方向。（2）．了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。（3）．能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。2．能力目标：通过读图、画图、分析问题等活动，学习利用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力；3．情感目标：使学生进一步树立辩证唯物主义世界观。☆教学重点和难点 重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。②探讨地球上昼夜交替现象产生的原因。难点：①建立地球运动的空间概念。②探讨地球上昼夜交替现象产生的原因。 ☆教学过

5、程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、歌曲引入 播放儿歌：“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑”。这节课，我们共同探讨地球的基本运动形式之一――自转。听儿歌，并从这首歌中，了解到地球在不停地运动。 以歌曲的方式引入，激发学生的学习兴趣，为这节课作好铺垫。二、新课教学  过渡：哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？活动1:A.转动你们的地球仪,填写：地球绕_________转动,地球自转的姿势是________身子,即北极指向____________附近.B.继续转动

6、你们的地球仪,从北极上空看,地球的自转方向是______________(顺时针逆时针)；从南极上空看，地球的自转方向是______________.活动2：提示：用手电筒代表太阳，地球仪代表地球,用白纸做一个十字方向标，用双面胶粘在地球仪上我们学校所在地的大致位置，并使方向标分别和经线、纬线方向一致，把代表人的火柴插在方向标中央。火柴代表观察者。`1.地球旋转到图中A时，太阳位于观测者的什么方向________________小结：①地球绕地轴自西向东自转②从北极上看地球按逆时针方向旋转，从南极上看

7、地球按顺时针方向旋转培养学生归纳综合的能力和语言表达的能力。培养学生分析问题、解决问题的能力，同时提高动手的能力。2.地球旋转到图中B时，太阳位于观测者的什么方向_________________3.地球旋转到图中C时，太阳位于观测者的什么方向？_______________4.对观测者来说,正处于中午的是图,日出的是图,日落的是图真趣馆：自从唐僧师徒西天取经后，便周游世界，到处讲经拜佛。一天孙悟空来到了美国的纽约，在北京的猪八戒非常想念大师兄……猪八戒：猴哥，中午好！介绍介绍纽约的见闻吧！孙悟空：呆子

8、，烦死！现在还是半夜，天亮了再说！八戒听后傻了一下，猴哥不是大白天说瞎话吗？孙悟空接着便把其中道理教给了八戒。能否用实验来说明一下？质疑：如果地球是透明的，结果会怎样？ 利用透明地球仪，演示被幻灯机照射，验证了猜测是对的。请你用自己的话归纳一下，为什么地球上有昼夜现象？结论：太阳的东升西落是地球自西向东自转的结果.解释原因：地球自转造成。试着用地球仪模型演示说明。对着幻灯机的区域被照亮——白昼，背对着幻灯机的区域是黑夜。（或用手电筒照射。）