新时期高职院校学生管理工作探析

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新时期高职院校学生管理工作探析科文1化1教l育新时期高职院校学生管理工作探析谭渊(广东水利电力职业技术学院,广东广州510000)摘要:高职院校是培养高素质人才的基地,高职院校学生管理工作是实现这一目标的重要保证,但随着招生规模的扩大,许多升职类高职院校传统的管理观念,管理方式和管理体制已很难适应新形势的需要,通过分析新形势下高职院校学生管理工作面临的I'1题,提出了新形势下必须转变管理理念,树立新的高职管理理念,以学生为本,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新,为和谐社会的建设培养骨干力量.关键词:高职院校;学生管J3~.-Y-作;学生高职,顾名思义,职业教育高等阶段,是一习,生活,就业,情感,人际关系等方面的压力,2.4对学生工作管理人才队伍建设缺乏足种新兴的教育类型.以人性化教育为本的教育产生了不同程度的心理疾病,影响到学生的身够的重视模式中,培养专业技能过硬,综合素质较高的应心健康和学习生活,其心理健康不容乐观,有的从当前高职院校学生工作管理人才队伍用型人才是当前各级各类高职学校的首要目学生有迷惘,困惑,苦闷,烦躁等心理问题,多因的现状来看,存在着数量不足,结构不合理,队标.同时,随着社会主义市场经济的发展,社会学习压力,经济压力或就业压力等几方面的负伍不稳,人心不安等问题.这就很难为学生管理对大学生的要求也越来越高,它不仅要求大学担,造成部分学生消极和心理不适应,面对压工作提供组织保证.各级学生管理工作中,学生生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有力,许多同学采用消极的应对方式,上课分心,工作管理队伍参差不齐,大多数是本科毕业就 良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能下课揪心,平时上网,考试作弊.从事学生工作,不但理论修养不够高,从事学生力,培养学生学会做人,学会求知,学会劳动,学2高职院校学生教育管理工作存在的问题工作所要求的专业知识也欠缺,基本上处于经会生活,学会发展.而笔者发现,许多升格类高2.1学生管理工作流于表面验化工作水平,专业化程度低.职院校,随着招生规模的不断扩大,学生的思想在院,系,班学生工作管理的每个层面,都2.5学校升格后的学生管理把中专时期学观念13益复杂,其传统的学生教育管理理念和要涉及十余个方面的工作内容,全院凡涉及到生管理的理念,模式,方法一成不变地照搬照抄方法面临工作已远远不能如何适应形势发展的学生的各个部门工作最后的落脚点都要在学生下来需要,如何根据新时期高职学生特点及学生管工作上,"千余线一根针",现行的工作体系,工中专学校的生源相对而言年龄偏小,学习理工作面临的问题,建立适应新型教学管理体作内容的庞杂,加之高职教育是新兴的一种教底子较差,依赖性强,社会实践能力差,处事能制的高职院校学生管理模式与途径,将是我们育现象,面对的管理对象不同于传统的普通高力不强等特点,所以在中专学生管理工作中存亟需解决的课题.校的大学生,而是相对学习习惯较差,自控意识在着方法单一,粗糙,指令性强等特点.学校升l高职院校学生的特点较差的高职生,此外,一些学生管理模式尚在探格后,办学环境发生了变化,但高职院校或多或中专学校升格后,生源发生了重大变化.索当中,这势必导致学生管理者无法避免地每少地存在着把中专时期学生教育管理理念,模中专学校主要招收的是初中毕业生;而高职院日陷于事务堆,疲于应付,缺乏现有经验,很难式,方法一成不变地应用到高等教育学校学生校招收的是高中毕业生.中专学生年龄较小,学对学生的学习兴趣,好奇心,探索欲,判断力,创管理工作之中.这种照搬照抄无视学生素质,学生基础较差,且学习目的不明确,人生观,世界新等综合素质和能力,一些重要问题,棘手问题生工作队伍质量发生变化的外部条件,套用在 观,价值观尚未完全形成,而高职学生经过三年一抓到底,很难有精力研究一些学生工作规律,高职学生教育管理之中是不妥的.这种简单套高中的学习生活,相对于中专生有其自身的特学生工作经验教训,当代高职学生的特点,思想用,不利于人才的培养,不利于探索高职院校学点:动态等问题,从而使管理表面化,对高职学生行生教育管理工作的规律,不利于学校学生工作1.1学生年龄适中,吃苦耐劳欠缺,缺乏责为疏于高效益规范的管理,从而影响着学生综的开展.任感合素质的提高.3加强高职院校学生教育管理工作的探寻近几年来,学校录取的大部分新生都是高2-2对学生管理工作缺乏统一认识3.1开展形式多样的主题教育活动中毕业生,年龄普遍在18-20岁左右,人生观,教育者对学生教育管理工作的认识不统首先,进行以理想教育为核心的主题教世界观,价值观初步形成,但有所偏差,人生目一.不少教师认为自己的任务就是教学或科研,育,树立学生强烈的社会责任感.校内校外相结标仍模糊.尤其随着独生子女的增加,有的怕吃而未能把育人看成是自己的根本任务,只教书,合开展国情教育,增强学生的社会责任感和使苦,表现懒散,缺乏劳动观念,追求享乐日益明不育人,只顾教学,不顾教育的思想和行为在一命感.与此同时,根据授课内容,开展形式多样显.相反,知识观念,艰苦奋斗观念淡化,各种不定范围依然存在,更甚者有人认为学生教育管的社会实践活动.积极组织大学生参加社会调受纪律约束现象严重.理工作仅仅是政工干部的事情,没有形成"全员查,生产劳动,志愿服务,公益活动,科技发明和1.2学生贫困比例高,相当多的学生来自育人意识"主流.勤工助学等社会实践活动.重视社会实践基地农村2.3互联网的发展和普及给传统学生管理建设,不断丰富社会实践的内容和形式.提高社报考我院的学生有超过大半的学生来自带来新的问题会实践的质量和效果,使大学生在社会实践活 农村,还有部分学生来自相对贫困的山区.城市信息化的迅速发展,网络正极大地改变着动中受教育,长才干,作贡献,增强社会责任学生中也有部分学生父母下岗,经济上普遍不大学生的生活方式,学习方式甚至是语言习惯.感.从中汲取思想营养以提高自身的政治觉宽裕,贫困生较多.对学生管理工作而言,网络是一把双刃剑,一方悟和实践能力.1.3文化素质较低,学生积极性差面为高校学生管理工作提供了新的阵地和领其次,采取学生喜闻乐见的活动方式.通多数高职生源的文化素质较低,部分学生域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来过举办各种活动,引导他们参加集体活动,增加学习积极性差,混时间大有人在,会老乡,谈恋了新的机遇.另一方面也给传统学生管理带来集体荣誉感.使得学生在活动得到乐趣,体会到爱,上网玩游戏兴趣浓厚,情绪高涨.了极大的冲击.大学生能够借助网络比以往任集体大家庭的温暖.通过寓教于乐的活动形式,1.4学生逆反心理严重何时候都更快捷地获取信息,而我们在获取信既能提高学生的思想认识,叉能使得班级体关近几年进校的高职学生,大部分是独生子息的渠道,时问,数量已不占明显优势.网络上系融洽,同学之间和睦相处,营造良好的班级氛女,在家受到父母,老人的宠爱,以自我为中心.的凶杀,色情等不健康的信息冲击了学生的教围,促进班级体的全面发展.到学校的新环境后,难以适应周围环境,经受不育阵地,使学校教育者所要传达给学生的知识3.2高职院校的学生教育管理工作必须坚起挫折.不服从学校严格的管理,管理越严,逆很难在学生头脑中沉淀.其次,网络的虚拟性,持以人为本的观念,构建教育育人,管理育人,反心理越严重.隐蔽性使得网络成为有害信息的草生地和传播服务育人三位一体的工作新模式1.5学生心理问题日渐明显地.有一部分大学生沉溺于网上虚拟世界不能为此,我们应确立这样的工作理念:—是以人一 部分高职学生心理承受能力差,受到学自拔,给教育带来比较负面的影响..为本.把重视学生,理解学生,(下转191页)一136—医l药l与l保l健硬性食道镜钳取异物的护理科赢高飞(大连医科大学附属二院北院心内科,辽宁大连116000)摘要:食道异物是耳鼻喉科常见急症,可以发生于任何年龄,如不及时取出可导致食管穿孔,大血管破溃,气管食管瘘等.结合我院16例食道异物使用硬性食道镜钳取异物的情况,总结检查过程中的护理.关键词:食道异物;食道镜检查;护理异物最常见于食管入口处,其次为食管中段第二狭窄处,异物种类以鱼刺,鸡骨,肉块等多见.患I缶床症状多有吞咽疼痛,吞咽困难,唾液增多,呼吸道症状.如巨大食道异物压迫气管后壁,特别是幼,JL童易引起呼吸困难,甚至窒息.食管异物是II缶床常见急症,除不到l%需要外科手术干预外,绝大多数异物可经内窥镜下取出我院2006年8月--2008年8月收治16例食管异物患者并以硬性食道镜成功钳取异物.现将护理经验总结如下:l—般资料男7例,女9例,平均年龄625岁,食道异物为核桃l例,海螺头l例,口服液瓶盖1例,牛肉筋l例,鱼钩1例,猪蹄骨l例,鸡骨4例,其余6例为鱼刺.2护理对于确定进行食道镜检查者,应做好各项准备工作: 2.1术前准备2.1.1病人准备有异物史者,术前应行食管钡棉或食道三维重建检查,以明确异物种类,形状,部位,指导患者禁食至少4小时.向病^及家属讲解食道异物存在的潜在危险陛,并告知患者操作方式及要采取的体位以及不适时采用手势告知医生,而不可乱抓,乱动等术中注意事项,配合医生以喉卷棉子蘸取2%地卡因做局部麻醉.2.1.2器械准备根据异物的种类,形状,部位,病人年龄,选择适合的食管镜及异物钳,并备冷光源及吸引器等.22术中护理术中采用仰卧位,头部要垂在床沿下,使头部悬空,方便使食道镜与食管纵轴走向—致.因此,患者的颈椎要承受一定重力与拉伸力,可引起病^的不适,因此在钳取过程中要托住病人的头部,以减轻颈椎受牵拉力量,使病^,舒适,配合治疗,并在夹取异物过程中,多安慰和鼓励患者.23术后护理异物取出后,根据食道创伤情况告知患者进食的时间及注意事项.者,—般当天即可进食少量冷流质饮食或软食,如高蛋白饮食牛奶等,有利于创面修复.食道损伤较重者,注意观察全身情况,并严格禁食1~2d,并向病人讲明禁食的原因及可能出现的后果.同时根据术中食道黏膜损伤的情况预防性应用广谱抗生素.3结论食道异物的发生与饮食习惯,进食方式,食管 有无病变,精神及神智状态等诸多因素有关.最常见原因为注意力不集中,匆忙进食,将混杂在食物中的异物不慎咽下.本组病例以老年^为主,考虑主要与以下因素有关日:a老年人牙齿脱落咀嚼机能不良;h义齿和齿板削弱对食物中骨和其它物质的本体感觉;凇动或碎裂之义齿常被误咽成为异物.对于老年人需加强健康教育,指导老年人正确饮食,护理^.员应根据老年人消化系统的牦点,做好饮食宣教工作,进食宜少而精,软且易消化.进食的体位要合适,尽量采取坐位或半卧位.要求老年人进食时注意力集中,细嚼慢咽.吃干食或发噎者,进食前准备水活饮料,鱼肉类宜去刺去骨后食用,有假牙者,指导假牙的使用及保护方法.从而减少老年食道异物的发生率日.参考文献[1]AthanassiadiK,GerazounisM'Meta.xasE,etatManagementofesophagealforeignbodies:aretrospectivereviewof400cases[JI.EUROJCardio-thoradcSttrg,2002,21.-653-656.I21王菊,詹德琼,陈晓玲等.老年人食道异物的原因分析及观察护理I护士进修杂志2005,1220(12):l146一l14[3]张平平42例老年食道异物的特点及护理中华临床医药与护理oo6'10(109.22(上接136页)尊重学生,爱护学生和发展学生的精神贯注于管理工作的全过程,全方位,致力于培养学生的自尊,自信,自爱,自立,自强意识.二是突出大学生的主体地位.一方面,确立正确认识大学生集体主流状况和个体素质主 流,相信大学生的接受能力和思想觉悟的工作前提;另一方面,在工作过程中,以平等民主的态度对待大学生,坚持以理服人,以情动人的教育人的原则;坚持整体引导,个性培育,因材施教的原则;坚持学生主体,教育,管理,服务共同辅助的原则.三是营造和谐民主的氛围.在日常管理工作中,充分维护大学生的人格尊严,努力让大学生的个性,潜能,创造性得到充分发挥,并使他们能够正确看待自己,正确看待他人,正确看待社会,从而自觉地参与到思想政治教育的活动中去.在学校,还有很多管理者需要管理学生,包括学校相关职能部门的管理人员,如学生处,总务处,后勤等管理人员,对于他们来说,最主要的是改变工作作风,确实落实"以生为本"思想,提高自己的思想素质,树立为学生服务的思想,做到"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生."作为学生管理工作者还要经常听取学生的意见,与学生进行思想和信息的交流,并要以诚相待,在沟通中了解学生,成为他们的朋友.3.3主动占领网络思想政治教育新阵地要全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律,开展思想政治教育的重要手段.要利用校园网为大学生学习,生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间.要建设好融思想性,知识性,趣味性,服务性于一体的主题教育网站或网 页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力.要密切关注网上动态,了解大学生思想状况,加强同大学生的沟通与交流,及时回答和解决大学生提出的问题.要运用技术,行政和法律手段,加强校园网的管理,严防各种有害信息在网上传播.加强网络思想政治教育队伍建设,形成网络思想政治教育工作体系,牢牢把握网络思想政治教育主动权.3.4打造一支高素质学生管理队伍,建立学生导师制度政治辅导员和班主任队伍建设.政治辅导员和班主任队伍的建设,关系到学生思想政治素质的提高和学校的稳定与发展.因此要特别重视提高政治辅导员和班主任理论素养和工作能力.通过理论学习,外出参观,跟班学习,校内培训等形式组织他们认真学习班主任工作经验,掌握管理知识和规律,鼓励政治辅导员和班主任积极和学生交朋友,实行传帮带,使政治辅导员和班主任的人生经验,人格魅力等成为学生学习仿效的榜样,为学生展示自己的人生价值有可靠的基础.学生导师管理途径.要积极发挥全体教师及学校管理人员的作用,在班主任之外,还可以设立专门的学生导师,以导师加强对学生的管理,对学生的思想,生活,习惯,态度等方面进行指导,义务帮助学生全面成长.这种方式可以更进一步加强学生与学院,学生和老师之间的联系,增进感情,让学生随时可以向老师提出自己 的看法,疑惑,能更及时地解决学生反馈的问题.这充分尊重了学生的个体差异,能进行有效的个性化教育,让学生更觉得是被尊重和关心的.尤其是高年级设立以专业教师作为学生导师来管理学生,不仅可以促进学生身心健康反战,还可以促进学生学业的进一步发展.结束语高职院校学生管理工作是学校管理的重要组成部分,作好学生的管理工作对学校素质教育的实施及学生的全面发展有着重要的保证作用,在教育改革,市场经济高速发展的今天,我们要开拓创新,与时俱进,勇于实践,使高职院校学生管理工作适应时代要求,为社会主义现代化建设培养更多高素质的人.责任编辑:赵双一191—