《百分数的意义和写法》教学实录与评析

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1、《百分数的意义和写法》教学实录与评析  陕西省城固县考院实验小学    马立群执教陕西省城固县教研室    李亚萍评析<下载原文>教学内容        九年义务教育六年制小学数学（人教版）第十一册104——106页教学目的1、采用小组合作学习，引导学生体验百分数的产生过程，理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。2、引导学生用百分数的知识描述、收集、处理生活中的有关信息，培养学生的“数感”。3、适当渗透数学思想，适时进行国情教育。教具准备自制多媒体课件。学生准备搜集生活中的百分数。教学过程：一、揭示课题，提出问题，明确目标。师：今天这节课，我们一起来认识一种特殊

2、的分数——百分数。（板书课题“百分数的意义和写法”）师：看到这个课题，这节课你想知道什么？生：什么叫百分数？生：百分数怎样读，怎样写？生：百分数与分数有什么关系？生：百分数有什么用处？（教师根据学生回答板书：1、意义 2、读法 3、好处 4、与分数比较。）［评析：根据课题设问，让学生自己提出探究的问题，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又激发了学生的求知欲，而且还培养了学生的问题意识。］二、自主探索，合作交流，学习新知。（一）读写百分数师：课前同学们在生活中找到了许多实际应用的百分数，那么关于百分数你已经知道了些什么？生：我知道百分数是什么样的。生：

3、我会读百分数。生：我会写百分数   师：请会写百分数的同学，在黑板上写一个百分数，看谁写的好，写的漂亮。（学生有的在黑板上写，有的在练习本上写，然后让学生评议。） 师：怎样才能把百分数写的美观，漂亮呢？我们来采访一下这几位写的好的同学。  生：先写百分数的分子，再写后面那个、那个．．．．．．师：（指着%）这个符号叫百分号。生：再写百分号，并且分子和百分号稍微离开一点，以免与百分号上面的那个小圆圈混在一起。生：写百分号中间的斜线时，应倾斜45度，就比较好看。生：百分号的两个小圆圈应写的小一点。师：听了刚才几位同学的发言，你会写百分数了吗？再写一个百分数，看看是不是比原

4、来写的好看一些？（学生练习写百分数，教师用课件出示以下内容）1、1984年，全国沙漠面积占国土总面积的26.6%2、1994年，全国沙漠面积占国土总面积的26.9%3、2004年，全国沙漠面积占国土总面积的27.3%师：会读百分数的同学请读出这些句子。（学生齐读）师：百分数应该怎样读？生：就读作百分之几。师：读完这些话，你想到了什么？生：有用的土地越来越少。生：沙漠面积越来越多。生：沙漠化的速度越来越快。生：怪不得沙尘暴天气越来越多。师：你是从哪儿发现的？生：因为从1984年到2004年，沙漠面积占国土总面积的百分数越来越大。师：你怎么一下子就发现了下面的百分数比上

5、面的大？生：我想，百分数的分母应该是100，分母相同，只比较分子，而下面百分数的分子比上面百分数的分子大。师：如果用几分之几来表示，你还能比的这么快吗?生：不行，分母不同，不好比较，还得通分。师：谁发现了百分数的好处？生：因为百分数的分母是100，所以好比较大小。生：百分数便于比较大小。（师板书，百分数的好处：便于比较）   [评析：重视了解学生已有的知识经验，找准教学起点，并以此为切入点，放手让学生自己读、写百分数，在交流、评议中进一步明确读、写百分数的方法及好处]（二）百分数的意义（播放沙尘暴的有关图片）师：近年来，我国许多地区都不同程度地遭受到沙尘暴的袭击，看

6、到这些画面，你有什么感想？生：我们应该想办法消灭沙尘暴。生：想办法减少沙漠面积，最好消灭它。生：我们在自然课上学过，可以种草植树，防沙固土。师：你们讲的都很好。（出示下表）名称栽树总棵数成活棵数红柳2017沙棘5045柠条2521丑柏108师：林业工人想从这张表中选出最易成活，也就是成活率最高的一种树进行大量种植，你们能帮他们选选吗？生：选沙棘，因为它成活的棵数最多，所以最易成活。生：不一定，因为沙棘栽的多，所以活的也多。生：选丑柏，因为它只死了2棵，死的棵数最少。生：不一定，因为它栽的也最少呀。师：因此，我们单看一个数据是不行的，再想想办法。生：我知道了，应该把栽

7、的棵数与成活的棵数结合起来看，这需要算一算，再来比较。师：算什么呢？生：算出每种树成活的棵数占栽的棵数的几分之几。生：几分之几不好比较，应该用百分数，好比较。生：好办法，好主意，我们就按照这两位同学讲的，分别算出成活棵数占栽树棵数的百分之几。（教师把表补充一列：成活棵数的比率。学生独立计算，并汇报结果，教师板书。）师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上“%”来表示。在表内任选一个百分数，说说是怎样算出来的，它表示什么意思？生：我说85%。17除以20，是17/20，可以改写成85/100，它表示把栽的20棵红柳看作100份，活了的占这样的85份。生