《分数的意义》教学实录与评析.doc

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1、《分数的意义》教学实录与评析教学目标1.双基目标：理解并掌握分数的意义，知道分数各部分名称及意义。2.能力目标：培养学生抽象、概括、分析推理、归纳总结的能力，培养思维品质的深刻性。3.情感目标：通过分数的意义的探求过程，培养学生钻研精神和合作意识，体验数学和生活密切联系，进一步增强学生学好数学的信心。一、创设情境，温故引新1•“数数”创设认知冲突。师：大家会数数吗？生：会。师：好！请同学们看到屏幕上出现几个圆，就数几。（出现1个圆、3个圆、2个圆）生（齐）：1、3、2o师：（出示个圆。）生：……（无法数出）评析：数数过程中突

2、然出现的障碍，制造了学生的认知冲突，创设了一个学生急切希望激发探究的教学情境。师：现在谁知道切下来的这块占整个圆的几分之几？（课件出现上面完整的圆的的图形和平均分的线条，切下来的部分占3份。）生：我认为是五分之三。2.寻找学生的知识起点师：（师板书：）对丁这个分数，同学们还了解一些什么呢？生1：我知道“5，，叫做分数的分母，V叫做分数的分子。师：（看其他同学）你们同意吗？生：同意。师：（在分数旁边写声分子、分母）还有吗？生：3和5中间那条线叫做分数线。师：你说的真好！（板书：分数线）分子分数线分母（各部分名称板书如下）3.揭

3、示课题。师：我们懂得像这样的数叫做分数，那么什么叫做分数大家知道吗？生：师：好，今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：分数的意义）评：数数过程中突然出现的障碍，制造了强烈的认知冲突，从而促使学生产生强烈的求知欲望。另外，把教材中间部分才出现的各部分名称的内容，在课的引入处开展教学，符合学生原有的认知水平,这种设计是深入了解学生的结果。二、合作学习，探究意义1.学生合作探究师：关于分数的意义，你们想自己研究还是想由老师讲给你们听了？生：我们自己研究吧。师：今天老师准备的学习材料不多，我建议我们还是按照通常的做法，用四人小

4、组的方式开展研究吧。生：可以！师：老师为我们每个小组同学提供了一套学习材料。（出示资料，如图）小组长请举手，你们可要注意安排学习资料、组织成员讨论。1米师：应该怎么研究呢？我们电脑博士有什么建议？（播放要求）1.任意选用一些材料，通过分一分、画一画、表示出一些仔细喜欢的分数，比比看哪个小组表示出的分数多？2.互相说说你表示的分数的过程。3.通过表示分数的过程，试总结出什么样的分数叫做分数？师：知道怎么做了吗？生：知道了。师：好！那我们就开始吧。生：（开始分组研究，教师下小组进行指导）评：给学生提供丰富的学习资料，让学生表示自

5、己喜欢的分数,很自然地使学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。1.交流学习成果师：怎么样？差不多了吗？生：可以了。师：哪一组同学先上台來汇报？生：（争先恐后）我来，我来！师：我们请第一组同学先说。生1：我表示的分数是，我用小花这个图来表示，我先把8朵小花平均分成4分，拿了其中的3分，就是。生厶我用月饼來表示分数，我表示的是，我是这样想的，先把月饼平均分成2分，我取走其中的1份，我取走了二分之一。生3：我选用这条线段，发现这条线段被等分成10段了

6、，用大括号括起7小段，就是了。师；这几个同学说的很好，我们赶紧把这些同学表示的分数写出来吧。（板书分数）师：还有选用其他学习材料表示分数的吗？生：我是用长方形的纸表示的，我表示的是，我用这张纸对折、对折再对折，摊开后用彩色笔画出5份，就是八分之五。生：我把6支铅笔平均分成3分，这一份2支就占6支的。师：说得真好！我们看看这些分数，我们表示的时候是把什么当作--个整体来分的。生：（争先恐后）1条线段，1个月饼，6支铅笔……师：这些东西，有一些是物体，有一些……生：有一些是图形生：还有一个单位。师：6支铅笔、8朵花、12个小方格

7、可以用什么词来表述？生1：一堆东西。生2：—个整体。师：（根据学生概括的同时板书相应的词）说的真好。我们表示不同分数的时候把这些图形、物体、单位或者是一些物体看作一个整体师：在表示分数的吋候，我们是这些整体拿来平均分的，我想请同学们给这个整体取一个名字，可以用什么名字呢？生：一堆东西。师：（看着学生沉默不语）生：我觉得不准确，因为有一些是一条线段不是一堆东西。师：那该取什么名字？生：一个整体。师：不错！是一个整体。还有吗？生:单位T。师：你是怎么想的？生：我是从书上看来的。师：不错，你能先预习，是个爱学习的孩子。师：大家同意

8、吗？生（齐）：同意。（师板书单位完整板书如下：）板书：一个物体一个图形一个计量单位一个整体6支铅笔8朵小花12个正方形单位师：在这些分数中，分母表示的是什么？分子表示什么？生：分子是指拿几份。生：分子表示有几份。生：分母表示分了几份。3•归纳分数意义师：通过以上的操作和学习，谁来说说怎么样