汉沽《角的分类》教案(上交)

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1、《角的分类》教案滨海新区汉沽中心小学刘丽娜教学内容：人教版小学数学四年级上册第41页的例2、例3。教学目标：1．认识平角和周角，理解平角与直线、周角与射线之间的区别。2．掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的特点和这几个角之间的关系。3．通过观察、比较、操作等数学活动，培养学生动手操作、观察比较、抽象概括、语言表达能力，进一步建立几何图形的空间观念；初步培养学生自主探究的学习能力。教学重点：认识平角与周角，掌握几种角之间的关系。教学难点：区别平角与直线、周角与射线，掌握平角、周角的本质特征。教、学具准备：多媒体课件、学具袋、活动角、角卡片、量角器。教学过程：一、动态演示

2、、复习引入1．课件出示一个角，复习角的相关知识。2．通过将角的一边绕着它的顶点旋转会得到什么角，回顾锐角、直角和钝角及度量直角的方法。二、继续旋转、探究新知（一）环节一：认识平角1．认角：师：（1）（角的一边绕着它的顶点旋转到成平角）这还是角吗？（2）为什么给它取名叫平角？（3）它的顶点在哪，两边在哪？（生指）（4）揭示平角概念。（板书平角）2．画角：（1）让同学们试着画一个平角。（学生试画）（2）教师巡视找出错误画法，请错误画法的同学前边画，其他同学评价，修正其错误，得到正确画法。（3）区分平角与直线的不同。（4）教师示范平角的正确画法及步骤。3．量角：师：（1）

3、猜一猜，平角是多少度呢？（180°）（2）证明平角就是180°。同桌合作，一起解决这个问题。（3）汇报交流。（用两个三角板的直角拼在一起或用量角器量，课件演示）（4）平角和直角有怎样的关系呢？（二）环节二：认识周角1．认角：师：（1）（角的一边绕着它的顶点旋转到重合）这还是角吗？（2）为什么取名叫周角？（3）揭示周角概念。（板书周角）2．小组合作探究：（方法迁移，用研究平角的方法去自主探究周角）（1）出示研究问题：①试着画一个周角②猜一猜，周角是多少度？怎样证明？③周角和平角、直角又有怎样的关系呢？（2）小组活动，操作探究。（3）汇报交流。①画周角时，注意用课件帮助

4、学生理解周角与射线的区别。②课件演示证明周角是360°的两种方法。（用四个三角板的直角拼在一起或用两个量角器拼在一起）③出示：1周角=2平角=4直角3．找生活中的平角和周角。（出示图片）（三）环节三：探究五种角的特点及它们之间的关系1．动手操作：给学具袋里的角找家。（组内同学合作一起分一分）2．观察比较：“为什么它们的家在这里？”揭示各类角的特点。3．给角分类。板书课题。三、练习应用、巩固新知1．把下面这些角分别填入适当的圈里。93°24°100°89°90°99°178°121°锐角直角钝角2．判断对错：（1）一条射线就是一个周角。（）（2）比直角大的角一定是钝角

5、。（）（3）锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。（）3．你能根据一个角的度数，说出其它角的度数吗？（机动）四、质疑反思、课堂总结1．再一次跟随着角的转动，学生感受角、谈收获。2．教师总结全课，出示歌谣。一周二平四直角，关系密切不得了。钝角介于平直间，锐角都比直角小。板书设计角的分类锐角直角钝角平角周角小于90°等于90°大于90°等于180°等于360°小于180°