高中历史选修《土耳其国父凯末尔》教学设计

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7、引导学生理解人物行为背后的精神品质，进而启发学生思考。　　　　二、教学过程　　　　（一）导入（3分钟）　　　　导语：今天的历史课就让我们一起走进一位伟人，他被称为土耳其人民的国父，他同时也被亲切地唤作土耳其民族伟大的儿子。　　　　年11月10日凯末尔去世，政府发表讣告说：“土耳其国家失去了他的缔造者，土耳其民族失去了他非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子”。　　　　年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这年定为“阿卡图尔克年”（意为土耳其之父）来追思这位伟人。　　　　导语：为什么凯末尔会受到土耳其人民如此的

8、尊重和怀念？凯末尔又为什么赢得了世界人民的尊重？　　　　【设计意图】土耳其国父凯末尔是学生所不熟悉的，有的同学对这段历史甚至完全不了解。用两则时间跨度较大的材料对比和呼应，给学生以强烈的认知冲突，即：“为什么凯末尔这么厉害？他到底做了什么？”　　　　（二）民族精神的领袖（10分钟）　　　　导语：历史上的奥斯曼土耳其是一个横跨亚欧非三洲的大帝国，进入19世纪初，这个曾经称雄