蝶恋花 答李淑一教学设计

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1、蝶恋花答李淑一四川音乐学院附属实验小学范海棠教材分析：《蝶恋花答李淑一》是北师大版小学语文十二册第四单元“生命”中的一篇课文，是一首游仙体的豪放而又婉约的词作。1957年春节，湖南长沙市第十中学语文教师李淑一写信给毛泽东，谈她读毛诗的感想。信中附了一首她在1933年听到丈夫柳直荀牺牲时写的菩萨蛮。毛泽东给她回信，写了这首《蝶恋花答李淑一》。这首词在写法上，运用了想象与夸张、双关、引用神话的表现手法，在教学中要指导学生进行学习和体会。词是我国传统文化的宝贵遗产。借助学习这篇课文，让学生初步认识词的语言特点，感受传统文化的魅力，产生学习词的兴趣，

2、了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国文化的信心，为以后的学习打下基础。学情分析：小学6年级的学生，虽然学过一些古诗，但对于词的认识还是比较陌生的。而本文中的相关事件背景也远离学生的生活较远，使学生理解词意和体会作者思想感情有一定的困难。教学思路：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectric

3、equipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在教学之前，布置学生查找相关资料，了解其中人物包括作者的生平及相互关系，了解事情原委，阅读李淑一写给毛泽东的信《菩萨蛮》，毛泽东一家为革命牺牲的人以及有关词、词牌和蝶恋花，同时查阅关于神话中吴刚、嫦娥和游仙诗的资料。在学生对相关内容有所了

4、解这后进行教学，才会激发学生的共鸣，深入体会作者不仅有夫妻之情，也有气象万千的伟业。诗词教学还是要以读为主，最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有质和量的保证。特别是小学生，对词的接触较少，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教学准备：1、多媒体课件。（文字、图片、音乐）2、学生课前了解作者及文中人物资料，课文写作背景及有关事件。3、了解关于词、词牌、蝶恋花知识和吴刚、嫦娥传说及游仙诗特点。教学目标1、学会本课生字、词语，理解重点字词意思，理解诗句意

5、思。2、正确、流利、有感情朗读课文，并背诵，体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。3、展开想象,学习双关和引用神话的写法。教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们，还记得我们以前学过的《忆江南》吗？我们一起来背一背。师生齐背。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentin

6、stallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、这是一首词，你知道词是什么吗？3、生根据资料进行回答。4、今天，我们要学习一首由伟大领袖毛泽东主席所写的词，题目是——(课件)出示题目，学生齐读课题。解题：蝶恋花是词牌名，答李淑一是标题，意思是答复李淑一。5、关于毛泽东，你了解多少？请简略介绍。学生概括介

7、绍毛泽东。二、检查预习。（一）字音：读准读通。1、同学们，通过预习，你能正确读出课文吗？请特别注意突出表示的字词。（老师出示课文，将重点词突出表示。）指名学生读课文。其余学生仔细听，听后评价字音，和节奏停顿。2、学生朗读。进行评价：好的地方，不足的地方。（有错的地方纠正后再读。）（二）理解意思，读出节奏。1、在这首词中，你读懂了哪些句子的意思，能通过理解重点字词来理解句子的意思吗？——师板书：意2、指名抓重点字词理解句意。生：在第X句中，我知道了XX的意思，就是——，这句话的意思是——3、你能把这句话读一读吗？constructionqual

8、ityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210