《蝶恋花答李淑一》教学设计3

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1、蝶恋花·答李淑一》教学设计教学目标：1、会写1个生字，会认5个生字，会读会写会用7个词语。2、有感情地朗读诗歌，体会诗人抒发的革命者博大的胸怀和高尚情操。3、学习双关和引用神话的写法。4、能背诵诗歌。教学重、难点：品味重点词句，感悟作者思想感情。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。教学过程：一、导入1、播放录音。听着那饱含激情的朗读，老师仿佛看到了嫦娥跳忠魂舞，吴刚捧出桂花酒来款待烈士们的场景。同学们，想不想和老师一起走进课文，去感受那让泪化作倾盆大雨般的感人场面。这节课，我们学习伟大领袖毛泽东主席写的《蝶恋花·答李淑一》。（师板题，学生齐读

2、课题）2、交流资料：对毛泽东都有哪些了解？毛泽东：字润之，国际共产主义卓越的伟大领导者。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的缔造者和领导人，卓越的政治家、军事家和诗人。1893年12月26日出生于湖南韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。被视为现代世界历史中最重要的人物之一。（再读课题）3、看了课题，你有什么疑问？4、课题介绍。词牌名：用来规定词的格式，就是规定词句子的多少和句子的长短，一般没有含义。标题：又叫题目，是词内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如：《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是标题；《卜算子·咏梅》

3、中“卜算子”是词牌名，“咏梅”是标题。那么，现在你知道这首词的题目是什么了吗？意思呢？如果不知道，自读课本小资料上的写作背景。了解了题目，下面我们就走进课文，学习字词吧。二、导学探究（一）一读：自由读，扫清字词。学生先自由试读诗歌，画出生字词、多音字。教师板书重点词语、多音字、易混字及需要注意的读音。1、易错字：“泽”，下面是两横，不能写出三横。“柳”，右面的一撇一竖，不能丢掉一撇。“袖”，衣字旁，不能写出示字旁。2、正音字：轻飏（yáng）重霄九（chóng）曾伏虎（céng）倾盆雨（qīng）3、多音字：重、曾。（二）二读：多样读，熟读成诵。

4、1、教师范读，学生划分节拍。2、学生根据划分好的节拍进行自由朗读，互相听，互相评比。3、指定小组朗读，读出韵律来。教师指导点拨。4、指名朗读诗歌，师生共同评价。5、全班一起朗读诗歌。6、学生自由背诵，同桌相互检查。7、教师抽查背诵。（三）三读：思考。1、君、失、杨柳、轻飏、伏虎、重霄九、舒广袖在诗歌中是什么意思？2、说说诗中“嫦娥”、“吴刚”都是谁？3、诗中还提到了哪两个人，她们又是谁？4、谁捧出桂花酒？为什么用“捧”？谁又跳“忠魂舞”？5、为什么“泪飞顿作倾盆雨”？学生交流，教师点拨梳理：1、失：丧失、失去。君：您，对人的尊称。杨柳：杨开慧，李

5、淑一的丈夫柳直荀。轻飏：飏，飘扬。轻盈地飞升。伏虎：指革命胜利。重霄九：九重霄，天的最高处。舒广袖：伸展宽大的袖子。2、嫦娥：神话中的月亮女仙。后羿的妻子，因偷吃了后羿从王母那儿求到的长生不老药而飞入月中。吴刚：神话中月亮的一个仙人，传说月亮里有一棵高五百丈的桂花树，吴刚被罚在那里砍树，桂树即砍即合，所以吴刚永远砍不断。3、杨开慧：毛泽东的第一人妻子，一直追随毛泽东同志从事革命活动，1930年英勇就义于浏阳门外识字岭，年仅29岁。柳直荀：李淑一的丈夫，1924年加入中国共产党，后一直从事革命工作，1932年遇难牺牲，时年34岁。4、在革命胜利的今

6、天，诗人浮想联翩，描写烈士的忠魂到了天上，到了仙境，仙人为他们送上礼物，为他们舞蹈。“捧”字表现敬礼备至，“万里长空”垫“舞”字，表现热情欢迎。仙人对烈士忠魂的崇敬，实际表达了诗人自己对烈士的赞美之情。5、当革命胜利的消息传来时，烈士们欢喜若狂，喜极而泣，顿时洒下“倾盆大雨”一般的泪水。四、品读感悟，升华主题（一）质疑。1、此时，你能用自己的话说说诗歌的大意吗？2、你从诗歌中体会到了作者怎样的情怀？3、这首诗作者运用了什么样的写法？（二）解疑。1、学生交流。2、教师点拨，梳理。（1）我丧失了杨，你丧失了柳，杨柳的忠魂，向月夜高空飘飘走。吴刚啊，你

7、有什么来款待他们呢？吴刚捧出了他的桂花酒。寂寞的嫦娥展开长袖，为了安慰忠魂，在万里长空翩翩起舞。他们忽听到人间降龙伏虎的消息，那激动的泪水啊，刹时间化为一场大雨。（2）诗歌寄托了作者对烈士的怀念、赞美之情，抒发了革命者博大的胸怀和高尚情操。（3）双关：“杨”、“柳”，既指杨开慧和柳直荀，也指杨花柳絮。神话故事：吴刚和嫦娥，作用：激发想象力，表达烈士乐观豪迈的性格，很生动，很亲切。（三）想象画面。1、教师范读。2、教师轻声朗诵，学生闭目想象，诗歌展现了怎样的画面？3、学生交流：三个画面。一是杨花柳絮飞扬，杨柳二烈士英雄冉冉升天。二是吴刚捧酒，嫦娥献

8、舞。三是杨柳二烈士举杯同庆，喜悦的热泪盈眶。5、想象画面，情感朗诵。6、再看课文插图，上面画了什么？为什么这样画？五、布置作业完成课后练