《“东方之珠”》教学设计

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1、《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情

2、。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的

3、方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’《“东方之珠”》教学设计教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、通过对的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。　　　3、通过学习活动，让学生对围绕一句话展开叙述进行初步感知。　　教学重点、难点：　　　1、诵读品味，感受香港的繁华与美丽。　　　2、感知围绕中心句展开叙述的方式。　　教学措施：　　　1、抓住全的眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。　　　2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。　　　3、结合”趣”组织学生朗读

4、公园的著名。　　　4、抓住重点词感受街市的繁华。　　教学过程：　　一、激情导入：　　　1、在上之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就继续学习第14。齐读题。　　　　　谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？　　　2、谁能用上”香港”和”东方之珠”这两个词说一句话。　　二、学习最后一段：　　　1、出示：”香港，真是一颗无比璀璨的’东方之珠’。　　　　　说说我们想象中的明”珠”都是什么样的？使你想到了中的哪个词？　　　　　理解：璀璨。　　　2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?　　　　　(为什么说香港是一颗璀璨的东

5、方之珠呢?)　　　　　相信大家都有这样的疑问吧，这堂就让我们共同探讨这问题吧。　　　　　过渡：　　　　　通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市　　　　　这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下”东方之珠”的风采吧。　　三、读中感悟。　　　　师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。　　　　那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。　　　　相机学习：　　学习第三自然段　　　　同学们很有眼光

6、啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？　　　1．指名说那里为什么这么吸引你?　　　　　今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在中勾出相关的句子。　　　2．指名读（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）　　　　　理解：开怀大笑。示范一下。　　　　　动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。　　　　　板书：闻名　　　3．看图读。让我们看着图,再给大家介绍一下

7、这举世闻名的公园吧!　　　　　点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是”东方的一颗明珠”。　　学习第二自然段　　　　表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）　　　　1、出示第一句。读第一句　　　　2、你为什么想带我们到浅水湾呢？　　　　　　理解：浪平沙细阳光和煦　　　　3、指名读。　　　　　　师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴到了这里度假休息。　　　出示第2句。　　　　1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！　　　　　　交流：　　　　

8、2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙