微课及其制作

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微课及其制作主讲人张伟续 一、什么是微课二、微课的制作 关于什么是微课，从四个方面交流：一、微课的含义二、微课的发展三、微课的评价四、如何设计好适合学生自主学习的微课程 一、微课的含义萨尔曼·可汗——可汗学院乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂 可汗学院简介：可汗学院是一个非盈利教育组织，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。可汗2004年给表妹上课——2007年成立可汗学院——2009年辞掉工作，建设可汗学院一、微课的含义 可汗学院教学特点：1、可汗学院的课程影片长度约十分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接。2、教学者本人不出现在影片中。3、传统的学校课程中，为了配合全班的进度，教师只要求学生跨过一定的门槛（例如及格）就继续往下教；但若利用类似于可汗学院的系统，则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后，再继续往下教学，进度类似的学生可以重编在一班。4、在美国某些学校已经采用回家不做功课，看可汗学院影片代替上课，上学时则是做练习，再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。5、可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将他所画的东西全部录下来，最后再将这一则录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。6、他的教学视频，没有精良的画面，也看不到主讲人，只想带给观众一点点思考。一、微课的含义 乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯——翻转课堂所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。一、微课的含义 翻转课堂特点：第一，教学视频短小精悍第二，教学信息清晰明确第三，重新建构学习流程第四，复习检测方便快捷一、微课的含义 翻转课堂的形式：●视频取代面对面授课●学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动●之所以叫翻转课堂，是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。一、微课的含义 翻转课堂的实质：●增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。　●学生自主学习的环境。　●教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。　●直接指导和建议式学习的混合模式。●翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。●翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。　●所有的学生都参与到学习中。　●所有的学生都能获得个性化教育。一、微课的含义 翻转课堂的常见误区：●在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。　　●用视频替代教师。　　●在线课程。　　●学生没有教师指导。　　●学生整堂课都盯着电脑屏幕。　　●学生孤立地学习。（没有社交和互动）一、微课的含义 上海师范大学教育技术系黎加厚教授给“微课”（或者称为“微课程”）的定义：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。一、微课的含义 现任华南师范大学教育信息技术学院副院长，未来教育研究中心副主任焦建利先生认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。一、微课的含义 百度百科认为：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。一、微课的含义 首届中小学微课大赛文件认为：“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。一、微课的含义 我认为：微课是教师围绕某个知识点（重点、难点）而开展的短小精悍的视频教学活动。这段视频可以流媒体的形式发到网上在线观看，也可以压缩成小文件便于携带，在MP4、手机等便携设备上观看，教师和学生都可以使用。一、微课的含义 什么不是微课程？仅仅是一个辅助教师讲课用的PPT演示或播放了一个多媒体课件这，不是微课程，微课程不等于课堂实录的一小段切片仅仅是一段课堂教学实录的视频切片，教师组织教学的方式并没有改变这，也不是微课程，微课程不等于完整课堂的局部片段以50分钟至1个小时为单位的传统国家网络精品课程，这更不是微课程一、微课的含义 二、微课的发展微视频可汗学院和翻转课堂微课 三、微课的评价微课程评价表指标权重聚焦20简要20清晰20技术20创新20总体评价：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。 （一）、关于微课程设计的9条建议：1.一个微课程只说一个知识点。2.尽量控制在10分钟以内。3.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。4.要给学生提供提示性信息5.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环节配合。6.对一些重要的基本概念，让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。7.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。8.教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯，要告诉学生使用微课程的技巧。9.留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。四、如何设计好适合学生自主学习的微课程 （二）有关微课程制作的操作技术细节：1.鼠标不要在屏幕上乱晃。2.字体和背景的颜色要搭配好。3.讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。4.画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除（比赛课有要求的除外）。5.录制视频的环境要安静、不要有噪音。四、如何设计好适合学生自主学习的微课程